自20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)高等教育歷經(jīng)“大改革、大發(fā)展和大提高”三個(gè)階段，已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系。在此階段，我國(guó)高等教育發(fā)展既快又穩(wěn)，已初步探索出一條具有中國(guó)特色的高等教育現(xiàn)代化發(fā)展之路。本書(shū)以此立論為研究方向，以我國(guó)當(dāng)代高等教育發(fā)展實(shí)踐和思考的典型人物，教育部原副部長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清同志的

本書(shū)是在近年來(lái)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展理論和實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，基于多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、用人單位的招聘要求及學(xué)生在就業(yè)季出現(xiàn)的普遍問(wèn)題認(rèn)真考量和仔細(xì)把握編寫(xiě)而成。本書(shū)采用“理論引導(dǎo)+實(shí)踐體驗(yàn)”的教學(xué)模式，針對(duì)大學(xué)生在生涯意識(shí)、自我認(rèn)知、職業(yè)探索、素養(yǎng)提升、職業(yè)規(guī)劃、求職技巧等方面的問(wèn)題，通過(guò)角色扮演、案例分析、小組討論，視頻學(xué)習(xí)

本書(shū)是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。本書(shū)以提升學(xué)生就業(yè)能力為根本目的，結(jié)合教師的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出實(shí)用性。全書(shū)共分為四個(gè)模塊，包括職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導(dǎo)篇、職業(yè)素養(yǎng)提升篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題的理解，每章均以“案例導(dǎo)入”和“案例思考”導(dǎo)入該章內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情和接受知識(shí)的效

本書(shū)是一本全方位的新生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)教材，對(duì)新生有著“揚(yáng)帆起航”的作用。本書(shū)將景德鎮(zhèn)市、學(xué)校的基本概況，以及學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)和工作引導(dǎo)進(jìn)行了闡述，書(shū)中觀(guān)點(diǎn)新穎，內(nèi)容主題突出。本書(shū)旨在幫助新生盡快了解大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的基本特點(diǎn)和要求，成功完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，促使每一位新生充滿(mǎn)激情和信心、以面向未來(lái)、務(wù)實(shí)

本書(shū)圍繞如何培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才這一主題，針對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)校后在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面遇到的成長(zhǎng)的煩惱而分類(lèi)別詳細(xì)闡述，主要內(nèi)容包括如何成為一名合格的醫(yī)學(xué)生，醫(yī)學(xué)新生的角色釋義，健康性格的塑造，職業(yè)生涯規(guī)劃，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，臨床實(shí)踐，正確看待就業(yè)與考研，提升人文情懷，培養(yǎng)法律素質(zhì)和媒介素養(yǎng)，推進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生干部的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，

本書(shū)在總結(jié)近些年來(lái)高等院校文化素質(zhì)教育教學(xué)改革的成果、借鑒和確立新的教育理念的基礎(chǔ)上，以審美性與實(shí)踐性為價(jià)值目標(biāo)，注重理論性與實(shí)踐性的結(jié)合，以全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。全書(shū)分為上下兩編。上編主要是美文欣賞，選取古今中外的經(jīng)典美文，并附以詳略得當(dāng)?shù)膶?dǎo)讀性文字，重在培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀和欣賞能力。下編是實(shí)訓(xùn)操作篇，著重培養(yǎng)學(xué)生

本書(shū)分十二講，圍繞大學(xué)生的生命問(wèn)題、人生問(wèn)題、生活問(wèn)題傳授相關(guān)安全知識(shí)，使大學(xué)生提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，提升危機(jī)突發(fā)事件的處理能力，增強(qiáng)學(xué)生管理和服務(wù)工作理念與實(shí)踐的可操作性和實(shí)效性，引導(dǎo)大學(xué)生了解自然生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

本書(shū)運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪(fǎng)談與文獻(xiàn)收集整理的方法，揭示我國(guó)高校法治教育中大學(xué)生法律信仰狀況和存在的問(wèn)題，并對(duì)原因進(jìn)行剖析。在借鑒域外國(guó)家和地區(qū)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多元協(xié)同理論，提出大學(xué)生法律信仰培育體系化的路徑。

本書(shū)從社會(huì)參與大學(xué)內(nèi)部治理的歷史邏輯、多元利益主體博弈、治理組織結(jié)構(gòu)框架、治理權(quán)力制衡機(jī)制、治理運(yùn)行機(jī)制、典型案例分析以及社會(huì)政策引導(dǎo)七個(gè)維度，闡釋了社會(huì)參與大學(xué)內(nèi)部治理的理論和實(shí)踐價(jià)值，論證了社會(huì)參與大學(xué)內(nèi)部治理的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)，提出了社會(huì)參與大學(xué)內(nèi)部治理實(shí)踐路徑和政策建議。

本書(shū)是海南師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)在三年教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)特點(diǎn)，考慮大學(xué)生入門(mén)需求精心打造而成，集中體現(xiàn)了集體的力量和智慧。