本書收錄了重慶工商大學(xué)會計學(xué)院3個國家級“一流本科專業(yè)”部分專業(yè)教師和思想政治工作者撰寫的相關(guān)論文55篇,是對財會類專業(yè)課程思政建設(shè)及其教學(xué)實(shí)踐所做的探索與創(chuàng)新。聚焦新時代新征程加快建設(shè)世界一流企業(yè)的財會類專業(yè)課程思政創(chuàng)新實(shí)踐,分課程思政建設(shè)、課程思政教學(xué)、三全育人實(shí)踐三大板塊,將課程思政與“三全育人”有機(jī)統(tǒng)一,既體現(xiàn)

本書首先,介紹了課程思政的重要性,結(jié)合2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,闡述了高校開展思政課程的重要性以及課程的育人功能。其次,介紹了中國地質(zhì)大學(xué)體育學(xué)院結(jié)合課程思政在教學(xué)大綱方面的創(chuàng)新,以及結(jié)合課程思政做出的教學(xué)改革和取得的成效。

本書旨在提升中小學(xué)校校長財務(wù)素養(yǎng),推進(jìn)財務(wù)管理隊伍建設(shè),助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。閱讀對象定位于中小學(xué)校校長、教育行政部門管理人員及中小學(xué)校財務(wù)人員。從政策要求及問題導(dǎo)向出發(fā),《中小學(xué)校長財務(wù)工作指南》提煉出校長財務(wù)管理的十大能力域:審計責(zé)任、預(yù)算管理、收支管理、資產(chǎn)管理、采購管理、基本建設(shè)、合同管理、食堂管理及民辦學(xué)校

本書以核心素養(yǎng)為主線,解讀了核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,對核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述;全面梳理了初中數(shù)學(xué)課程所蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng),構(gòu)建了課程改革中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑,指出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念及實(shí)施新的教學(xué)理念,將核心素養(yǎng)作為學(xué)生未來發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。全書結(jié)

本書為國家社會科學(xué)基金一般課題“面向個性化學(xué)習(xí)的中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評價體系研究”(課題批準(zhǔn)號:BCA170075)的結(jié)項成果。本書分析了基礎(chǔ)教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢,對中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)促進(jìn)個性化影響因素開展比較與分析,建立了中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評價體系,并以此為依據(jù),探討了教育產(chǎn)品在中小學(xué)課堂教學(xué)中的典型應(yīng)用。本書能

本書從學(xué)生思維素養(yǎng)的視角切入,探究中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教師能力提升問題,詳細(xì)給出了中小學(xué)生思維素養(yǎng)的定義;描述了中小學(xué)生思維素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀;呈現(xiàn)了提升中小學(xué)生思維素養(yǎng)的路徑和策略。本書中包含思維素養(yǎng)表征、思維素養(yǎng)培育現(xiàn)狀、思維素養(yǎng)的校本課程構(gòu)建、思維素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略、思維素養(yǎng)發(fā)展背景下的教師和學(xué)生成長五個

本書聚焦于基礎(chǔ)教育中的經(jīng)典教育活動,系統(tǒng)梳理了經(jīng)典教育活動的歷史,重點(diǎn)分析了在經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的作用,以及經(jīng)典教育的開展對兒童成長的影響。作者為經(jīng)典教育在基礎(chǔ)教育中的開展,提出了新思路新想法,為該活動的未來發(fā)展提出了更為優(yōu)化的設(shè)計思路,極具開創(chuàng)意義。

本書是一部教學(xué)研究類專著。本專著以小學(xué)信息科技課堂為切入點(diǎn),結(jié)合實(shí)例闡述了如何運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念構(gòu)建信息技術(shù)課堂深度學(xué)習(xí)策略,探究了信息科技學(xué)科的內(nèi)涵與意義、教學(xué)設(shè)計與實(shí)施策略、教學(xué)理念與實(shí)踐探索,介紹了信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)意義�；�于上述內(nèi)容,分別對小學(xué)信息科技深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義、

本書共分為三個部分:第一部分對單元整體教學(xué)理論進(jìn)行了闡述,分析了課改背景下核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;第二部分主要是構(gòu)建單元整體教學(xué)框架,從框架方面掌握教學(xué)技巧與思路;第三部分是對優(yōu)秀單元整體教學(xué)設(shè)計案例的展示,給教師備課以具體深刻的啟發(fā)。

本書是配合晉教版義務(wù)教育教科書《地理》編寫的,是供教師教學(xué)用的參考書。全書緊扣教材,分為教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生起點(diǎn)分析、教學(xué)建議、教學(xué)案例、研究性課題、課程資源開發(fā)等幾個欄目,對教材中不能展開來講的問題,進(jìn)行了充實(shí)和拓展,對教師教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。近幾年的修訂主要增添了課本中活動欄目的解讀和配套光盤中視頻動畫的教