本書主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘法應(yīng)用題、行程問題、分段計(jì)價(jià)問題、小數(shù)除法應(yīng)用題、行程應(yīng)用題、進(jìn)一法與去尾法、分段計(jì)價(jià)應(yīng)用題、購票問題、搭配問題、可能性、租船、租車最優(yōu)方案問題等。

本書主要內(nèi)容包括：大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(1)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(2)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(3)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(4)、大數(shù)讀、寫、近似數(shù)(5)、角的度量(1)、角的度量(2)、角的度量(3)、角的度量(4)、角的度量(5)等。

本書主要內(nèi)容包括：計(jì)算時(shí)間、加減法應(yīng)用題、測量、編碼、加法應(yīng)用題、減法應(yīng)用題、加減法應(yīng)用題、倍數(shù)應(yīng)用題、乘除法應(yīng)用題、長方形和正方形的周長、分?jǐn)?shù)初步應(yīng)用題等。

本書主要內(nèi)容包括：數(shù)物對應(yīng)和幾與第幾、比多少和幾與第幾、比一比、等量代換與蹺蹺板比輕重、分一分與物品排列找規(guī)律、位置與順序、位置、認(rèn)識(shí)立體圖形、圖形拼搭、趣味應(yīng)用、5以內(nèi)加法、湊十應(yīng)用、10以內(nèi)看圖列算式等。

本書分為上中下三篇。上篇史料實(shí)證素養(yǎng)培育的理論問題、中篇史料實(shí)證素養(yǎng)培育的基本方法、下篇史料實(shí)證素養(yǎng)培育的課例分析。具體內(nèi)容包括：史料實(shí)證素養(yǎng)培育的核心概念；史料實(shí)證素養(yǎng)培育的研究動(dòng)態(tài)；史料實(shí)證素養(yǎng)培育的相關(guān)理論；中學(xué)歷史教學(xué)中的史料收集等。

本書是由廣東教育雜志社主編的2023年廣東省第十六屆中小學(xué)“暑假讀一本好書”活動(dòng)學(xué)生指導(dǎo)用書，是一本面向中小學(xué)生的閱讀與寫作指南，旨在幫助中小學(xué)生更好地品讀經(jīng)典名著和優(yōu)秀佳作，體悟經(jīng)典之美、佳作之妙，感受閱讀的樂趣，并將所學(xué)運(yùn)用到寫作當(dāng)中，提高自身閱讀和寫作能力。

本書通過科學(xué)的教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的研究，探尋小學(xué)階段信息技術(shù)環(huán)境下英語整合模式研究的內(nèi)涵、特征等相關(guān)要素，并進(jìn)行清晰的界定，從而為有效開展整合模式教學(xué)提供理論依據(jù)，進(jìn)而從信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法策略和教學(xué)評價(jià)等幾方面的設(shè)計(jì)展開研究，探索了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)等整合

本書全面總結(jié)了大學(xué)生人學(xué)教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，也廣泛吸納了近年來有關(guān)大學(xué)入學(xué)教育的研究成果與實(shí)踐心得，將愛黨愛國教育、校情校史教育、入學(xué)適應(yīng)性教育、學(xué)業(yè)發(fā)展教育、獎(jiǎng)助貸補(bǔ)教育、心理健康教育、校規(guī)校紀(jì)及安全教育、職業(yè)規(guī)劃教育這八大教育融為一體。

本書主要圍繞數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣，主要解決“為什么教，教什么”“怎么教”的問題，即“現(xiàn)狀分析---實(shí)踐研究---驗(yàn)證總結(jié)---推廣運(yùn)用”，本書依據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，把數(shù)學(xué)文化由抽象的理論和概念轉(zhuǎn)化為可操作的易感受的課堂教學(xué)實(shí)施內(nèi)容，將數(shù)學(xué)文化整合于課程，貫穿于課

本書共四篇，內(nèi)容包括：翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施有效策略、基于三段四環(huán)的有效翻轉(zhuǎn)策略探究、小學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂有效策略創(chuàng)新案例、“三段四環(huán)”翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)與策略運(yùn)用反思。