本書通過豐富的內(nèi)容和精心設(shè)計(jì)的漫畫故事，形式生動(dòng)地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種快樂而有意義的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和求知欲。另外，本書還提供了針對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧和方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助孩子們建立自律和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，每個(gè)章節(jié)都配有簡(jiǎn)單易懂的文字說明，方便孩子們理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，更

幼兒園課程資源開發(fā)與利用叢書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是實(shí)踐性，每類資源的開發(fā)和活動(dòng)的組織都是幼兒園實(shí)踐過的；二是操作性，幼兒園提供了某資源開發(fā)和利用的理念、路徑、方法和具體的活動(dòng)，可以為同行提供范例和借鑒；三是普適性，這套叢書涉及的資源都是日常生活中普遍存在的、與幼兒生活密切相關(guān)的。本書為其中一冊(cè)，從資源介紹、開發(fā)理念、資源

2025頡斌斌考研英語 三小門應(yīng)試寶完型翻譯新題型英語二適用搭作文閱讀應(yīng)試寶

工科類專業(yè)本科教學(xué)創(chuàng)新研究

善之本在教，教之本在師。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。為做好黃岡市教師教育發(fā)展研究，總結(jié)省級(jí)教育教師綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)成效，增強(qiáng)教育教師發(fā)展研究成果輻射效應(yīng)，推動(dòng)黃岡市教育教師發(fā)展研究行深致遠(yuǎn)，學(xué)校擬進(jìn)行征稿并出版“新時(shí)代教師教育綜合改革探索與實(shí)踐”論文集，旨在探索教師發(fā)展品質(zhì)涵育之路，總結(jié)建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)

四川天府新區(qū)以教育綜合改革為總牽引，以共享理念深化探索勞動(dòng)教育“天府模式”，構(gòu)建形成五育融合、學(xué)段貫通、家校協(xié)同的勞動(dòng)教育工作體系，2022年獲評(píng)四川省中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。該書基于前期實(shí)踐，為天府新區(qū)勞動(dòng)課程成果專著，給新課標(biāo)背景下區(qū)域、學(xué)校勞動(dòng)課程的建構(gòu)和實(shí)施提供建議和思考。具體內(nèi)容如下：1.區(qū)域勞動(dòng)教育實(shí)施的頂層

《新文科建設(shè)論文集》是四川外國(guó)語大學(xué)教師新文科教育教學(xué)建設(shè)與改革研究的論文集�！缎挛目平ㄔO(shè)論文集》收編的論文，是學(xué)校近兩年來新文科教育教學(xué)研究和改革的部分成果。作者都是長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師和教育管理者，他們將理論聯(lián)系實(shí)際，從新文科專業(yè)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、課程體系和教材體系、課程思政、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、管理機(jī)制等方面對(duì)新文科建

育人的根本在于立德，教師要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的任務(wù)與使命，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)，發(fā)揮班級(jí)的育人功能，是每位教師的必修課。本教材體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)理和案例的結(jié)合、原理性和實(shí)用性的結(jié)合，使師范生既對(duì)接實(shí)際，又具備超越精神，引導(dǎo)師范生

品格優(yōu)勢(shì)教育是培養(yǎng)教師德性的一種重要途徑，但是，“教什么”“如何教”一直制約著教師品格優(yōu)勢(shì)教育的成效。本研究基于扎根理論構(gòu)建了“以人性為中心，以智慧和意志力為支撐”的幼兒園教師品格優(yōu)勢(shì)三維結(jié)構(gòu)模型。幼兒園教師品格優(yōu)勢(shì)發(fā)展具有情景性，微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)四者之間的整體關(guān)聯(lián)和動(dòng)態(tài)平

本書呈現(xiàn)指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)的拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)教師參與課程變革的具體實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)說明與展示。通過對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)性”“自覺性”“過程性”“整合性”“動(dòng)態(tài)性”“研究性”“動(dòng)力性”“整體性”“創(chuàng)造性”“合作性”十條機(jī)理做具體分析，每章都有多個(gè)課程創(chuàng)意，展示豐富多彩課程設(shè)計(jì)。