"本書依據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》等政策文件編寫而成，分為五個項目:幼兒游戲與指導導論、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲和民間傳統(tǒng)幼兒游戲。本書具有以下特點:編寫團隊“雙元”，融入典型幼教任務；線上線下相結(jié)合，注重學習者的主動性

"本書為高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材，學前教育專業(yè)的核心課程教材。本書結(jié)合學前教育教學特色，無縫對接幼兒園教師崗位實際需求，以實用技術(shù)為主，包含認識教育技術(shù)、分析幼兒園信息化教學管理環(huán)境、幼兒教育活動資源獲取與加工、幼兒教育活動多媒體課件設計與制作、幼兒教育活動微課設計與制作、幼兒教育活動思維導圖應用、

為了助力即將參加職教高考的考生們筑牢基礎、深化知識理解、提升應試技巧，我們精心組織編寫了這套“職教高考復習指導叢書”。這套叢書專為參加職教高考的考生第一輪復習量身打造，內(nèi)容全面、系統(tǒng)，緊扣最新的考試標準。本書作為本套職教高考復習指導叢書之一，本書在章節(jié)編排上既科學又合理，緊密圍繞最新的考試標準展開，本書旨在幫助考生全面

自主游戲是幼兒在游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程。幼兒是自主游戲的主體，教師是觀察者、支持者，有效支持、指導幼兒自主游戲，離不開對幼兒游戲行為的觀察，而撰寫觀察記錄，則便于教師對幼兒游戲行為進行分析與解讀，從而在后續(xù)開展自主游戲時可以更好地作出指導，促進幼兒游戲水平向更高

本書依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓實施指南》組織編寫。幼兒園教師一日生活組織與保育能力是其最基礎的專業(yè)能力之一，能夠做好一日常規(guī)安排、實施科學保教，是新教師為勝任崗位工作和教育教學要求應掌握的基本功。了解幼兒園一日生活的意義與價值，掌握建立班級一日常規(guī)的方法、開展科學保教的途徑，對于新入職教師來說至關(guān)重要。全書共設五

本書依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓實施指南》組織編寫。幼兒園教師支持與指導區(qū)域游戲活動的能力是其重要的專業(yè)能力之一，從入職時就能夠掌握指導區(qū)域游戲的能力、自制區(qū)域材料的方法以及有效組織區(qū)域游戲活動的途徑，對于新教師來說至關(guān)重要。全書共設四章。第一章介紹幼兒園區(qū)域游戲活動是什么，包括區(qū)域游戲活動的內(nèi)涵、價值、特點、原則

本書是學前教育專業(yè)美術(shù)系列教程之一，包括紙工、剪紙、紙貼畫、紙雕塑、泥工、布藝、編織、綜合材料及幼兒園墻面等內(nèi)容。本書力求反映當前幼兒美術(shù)改革的進展情況，從總體上把握學前兒童美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，力圖充分闡明兒童美術(shù)發(fā)展的多元性和時代性，同時注重理論的概括，并與實際相結(jié)合。本教材的特點是：貼近實際，貼近生活，貼近學生，著眼于

本書共分為十章，主要內(nèi)容包括：學前兒童語言教育概述、學前兒童語言發(fā)展與教育、學前兒童語言教育的目標與內(nèi)容、語言教育活動設計綜述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言游戲活動的設計與指導以及學前兒童語言教育活動評價。每章有目標導航、教師導學、拓展閱讀、案例評析、實踐活動

0～3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金期，同時也是開發(fā)智力的最佳階段，爸爸媽媽們應抓住這個關(guān)鍵期，為寶寶提供豐富多樣的早期教育，其中最好的方式就是和寶寶一起玩游戲，親子游戲不僅能促進嬰幼兒心智的發(fā)育，還可以為親子感情的建立奠定良好的基礎。本書按月齡設計，為0～3歲的寶寶提供了189個易于掌握的親子游戲，既可幫助嬰幼兒開發(fā)各種重要

幼兒園課程資源開發(fā)與利用叢書有以下三個特點：一是實踐性，每類資源的開發(fā)和活動的組織都是幼兒園實踐過的；二是操作性，幼兒園提供了某資源開發(fā)和利用的理念、路徑、方法和具體的活動，可以為同行提供范例和借鑒；三是普適性，這套叢書涉及的資源都是日常生活中普遍存在的、與幼兒生活密切相關(guān)的。本書為其中一冊，從資源介紹、開發(fā)理念、資源