本書探討學習者在課堂上被邊緣化的原因，根據這些原因闡明課堂建構的原理并創(chuàng)建課堂模型，以解決中國高中日語教育中促進學習者自主學習的實際問題。全書共分六章：第一章闡述了本研究的背景和目的。第二章根據先行研究，討論了有關外語學習的課堂建構在主體性（agency）方面的實際問題。第三章探究日語課堂邊緣化的原因，研究者比較了中國

書稿是北京市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度重點課題基金項目的前期研究成果。本書作者深耕課堂，積極探索基于情境、問題導向的啟發(fā)式和探究式課堂教學，注重加強課題研究、課程思政和中華傳統(tǒng)文化相融合的綜合性教學，創(chuàng)新實驗以培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維，從二十余年的高中教育經歷梳理出適宜于培養(yǎng)“具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力的一代新人

本書由8章組成。內容包括網絡輿情概論，網絡輿情的發(fā)生機制，網絡輿情的傳播效果，網絡輿情選題價值判斷，網絡輿情數(shù)據挖掘與分析，網絡輿情研判方法，網絡輿情報告的撰寫，網絡輿情管理等。

本書以“教育就是成就，成就老師，成就學生”作為理念，分“學習成就師生的理論經驗”“探索成就學生的新途徑”“為教師成長搭建平臺”“建設成就師生的管理制度”“成就師生的教育實踐”“點燃師生激情的火花”等幾個部分，記載了作者從教40年以探索教育、實踐教育，與師生互相成就、成長的歷程。作為深圳市光明區(qū)理創(chuàng)實驗學校的創(chuàng)校校長，薛

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“促進德育、智育、體育、美育和勞動教育的有機融合”的教育發(fā)展目標，即“五育融合”教育�！拔逵�融合”是對“怎樣培養(yǎng)人”這一問題的科學回答，強調了個體發(fā)展的5個維度。本書圍繞“融合”發(fā)展理念，分“融美樂創(chuàng)”“向美而行”“慧美而育”“尚美而生”“志美而厲”“和美而建”等幾大部分，理論結合實踐案例

高中育人方式改革下，導師制成為應政策要求、學生需要、教師專業(yè)發(fā)展方向的一項重要舉措。本書以上海市閔行中學多年來在生涯教育、生涯導師制領域的研究和工作實踐為背景，探討由高中育人方式改革帶來的生涯導師隊伍建設圖景、現(xiàn)狀、機制與運行，以期對其他高中的生涯教育有啟發(fā)。 這是對高中育人方式改革下，貫徹落實加強學生發(fā)展指導、

本書系教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“非營利性民辦高校舉辦者權利保護與責任監(jiān)督研究”（項目編號：19YJA880053）的成果。本書將組織發(fā)展理論應用于民辦高校內部治理變革，系統(tǒng)介紹了組織發(fā)展理論在教育領域發(fā)展應用和意義，客觀分析了民辦高校目前所處的時代背景和面臨的治理困境，分別從民辦高校內部治理結構、內部治理中的群體

本書屬于“高考日語高分對策”系列，該系列由日語知識運用、閱讀理解、寫作、聽力等4冊構成，是為高考日語一線教師及考生精心打造的一套高考日語考前必備產品，旨在幫助考生梳理要點、規(guī)避陷阱、沖擊高分。本系列書結構統(tǒng)一，均由“歷年真題分析—教師必讀”“對策篇—師生共享”“實戰(zhàn)篇—考生實練”三部分構成，每個章節(jié)末的小結則以思維導圖

這是一套教小學生用思維導圖學習寫作的作文輔導書，分為“寫人寫物篇”與“寫景寫事篇”兩冊。本書主要針對小學階段常見的寫人、寫物、寫景、寫事類作文，突破傳統(tǒng)模式，以32篇范文為例，示范如何用思維導圖厘清思路，寫出優(yōu)秀作文，具體包括三個步驟：想一想與題目相關的問題，畫出思維導圖，找出重點。從思考到下筆，再到完成作文，一步步教

本內容涵蓋線上教學、自主學習和學習激勵機制的理論基礎，從線上學習的背景，到目前大學生線上自主學習存在的問題，再到學習激勵機制的設計，均進行了詳細論述，且結合當前的實際情況，對激勵機制的設計給出了可供參考的方法和策略，力求系統(tǒng)全面且具備參考價值，實用性強，適合高等教育從業(yè)者參考與使用。