閱讀和寫作是語(yǔ)文的兩大基石。本書從課文教學(xué)，到整本書閱讀，到寫作教學(xué)，到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理和分類，將具有密切聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行組合，形成單元主題引領(lǐng)、能力目標(biāo)導(dǎo)航、讀寫任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多種策略支撐、過(guò)程評(píng)價(jià)保質(zhì)的單元教學(xué)體系。單元教學(xué)板塊內(nèi)部讀寫聯(lián)動(dòng)互促，促進(jìn)了資源的整合與使用，推動(dòng)了讀寫共贏的語(yǔ)文教學(xué)

《教育中的思維：培養(yǎng)有智慧的兒童》是李普曼晚年重要的兒童哲學(xué)著作，是他關(guān)于兒童哲學(xué)教育實(shí)踐的整體性總結(jié)和反思。在這本書中，李普曼集中探討了“什么是好的思維？如何在學(xué)校中開展思維教育？如何在課堂上促進(jìn)學(xué)生更好地思考？如何將思維的發(fā)展與學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合？”等問(wèn)題。 這些問(wèn)題一直困擾著教育的實(shí)踐者，在這本書中，李普曼探

全書共三冊(cè)，遵循由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)的原則，逐層深入教學(xué)。本書圍繞楷書的字形美展開，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，以寫字的方法，將筆畫和結(jié)體糅于一體，在個(gè)性中進(jìn)行表現(xiàn)，直接進(jìn)入書法教學(xué)程序。 《小學(xué)書法教程（一）》“玩圖練筆墨”，從零開始，讓孩子從玩味中感受筆墨，感受書法魅力。 《小學(xué)書法教程（二）》“數(shù)字變書法”，通過(guò)疊加、變

全書共三冊(cè)，遵循由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)的原則，逐層深入教學(xué)。本書圍繞楷書的字形美展開，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，以寫字的方法，將筆畫和結(jié)體糅于一體，在個(gè)性中進(jìn)行表現(xiàn)，直接進(jìn)入書法教學(xué)程序。 《小學(xué)書法教程（一）》“玩圖練筆墨”，從零開始，讓孩子從玩味中感受筆墨，感受書法魅力。 《小學(xué)書法教程（二）》“數(shù)字變書法”，通過(guò)疊加、變

全書共三冊(cè)，遵循由簡(jiǎn)入繁、循序漸進(jìn)的原則，逐層深入教學(xué)。本書圍繞楷書的字形美展開，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，以寫字的方法，將筆畫和結(jié)體糅于一體，在個(gè)性中進(jìn)行表現(xiàn)，直接進(jìn)入書法教學(xué)程序。 《小學(xué)書法教程（一）》“玩圖練筆墨”，從零開始，讓孩子從玩味中感受筆墨，感受書法魅力。 《小學(xué)書法教程（二）》“數(shù)字變書法”，通過(guò)疊加、變

本書包括科學(xué)九年級(jí)全年的內(nèi)容,旨在培優(yōu)助學(xué)，幫助尖子生沖刺高中名校。本書內(nèi)容共分為20章，每一章由4個(gè)部分組成：（1）知識(shí)構(gòu)架：將本章主要知識(shí)建構(gòu)成思維框架；（2）好題賞析：精選五個(gè)典型的、解題技巧性強(qiáng)或思維層次高的例題進(jìn)行解析，重在解題思路的指引和解題方法的指導(dǎo)。（3）決勝名校：精選不同知識(shí)內(nèi)容和解題思路的25個(gè)考題

本書按新課標(biāo)編寫，與新教材必修第一冊(cè)同步，為兼顧各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，每單元起始羅列本單元涉及的基本知識(shí)，每章最后設(shè)置“方法與升華”，旨在讓學(xué)生對(duì)本章的方法策略有整體認(rèn)識(shí)、并鞏固提升水平。每個(gè)原問(wèn)題或經(jīng)典或新穎，從問(wèn)題特征出發(fā)，探尋解決問(wèn)題的思路，構(gòu)建方法，提升策略，配置相關(guān)問(wèn)題（內(nèi)容、方法雙相關(guān)）1至5道題，原問(wèn)題與

本書是作者近二十年縱向分析、橫向?qū)Ρ�，五遍做題與長(zhǎng)期命題實(shí)踐、基于高考評(píng)價(jià)體系研究的成果。根據(jù)新高考考向，對(duì)1978-2023年四十六年高考真題進(jìn)行精編，真題題組選編時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格按照時(shí)間順序，而是聚焦知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，聚焦知識(shí)的邏輯關(guān)系，通過(guò)并列式和遞進(jìn)式的真題題組實(shí)現(xiàn)在問(wèn)題解決過(guò)程中把握本質(zhì)以及提升思維能力，在題組答

對(duì)于一個(gè)生字，按本書中的“田字格三方面定位法”來(lái)寫，第一遍就能寫得很好，效果立竿見影。這就是我們所說(shuō)的“速成法"。用“速成法”只能暫時(shí)把字寫好，不能一勞永逸。在寫字過(guò)程中，要細(xì)審帖，慢下筆，調(diào)結(jié)構(gòu)，把字寫好，以此為基礎(chǔ)不斷練習(xí)。學(xué)生只有熟練掌握書寫方法，刻苦練習(xí)，持之以恒，才能隨著年級(jí)的升高，逐步提高書寫能力。

《新高考選科指南》系浙江省教科重點(diǎn)規(guī)劃課題《基于終身發(fā)展的普通高中生涯規(guī)劃課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐研究》的階段性研究成果之一。面對(duì)高考選科新政策，尤為必要編寫新政策下選科指南，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合適選科。本書一共5個(gè)篇章，通過(guò)對(duì)選考新政策的解讀，對(duì)7門學(xué)科的學(xué)科特征、學(xué)選考的課程結(jié)構(gòu)、學(xué)科限報(bào)專業(yè)等的分析，對(duì)12學(xué)科門類的就業(yè)