《教育心理學(xué)/高等院校人才培養(yǎng)項(xiàng)目教材》是為適應(yīng)教育實(shí)踐發(fā)展和高等教育改革的新需要所撰寫的，《教育心理學(xué)/高等院校人才培養(yǎng)項(xiàng)目教材》在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)研究的成果。全書共六部分十六章，分別為教育心理學(xué)概述、教育與心理發(fā)展、學(xué)習(xí)的一般概述、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)的

積極職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一種范式，具有堅(jiān)實(shí)的思想淵源、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)。積極職業(yè)教育旨在讓每一個人都有人生出彩的機(jī)會，為職校學(xué)生人生奠定基礎(chǔ)，為職校教師專業(yè)發(fā)展鋪路。追尋積極是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念、內(nèi)涵與范式，走進(jìn)積極是現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)踐的基本開端、過程和目標(biāo)，走向積極是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的希望之路和必由之

本書從教師職業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)，對信息化教學(xué)中常用的教育理論、多媒體技術(shù)、多媒體教學(xué)資源開發(fā)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、通用性、綜合性的特點(diǎn)。全書共分6章，主要內(nèi)容包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述、融合信息技術(shù)的教案設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)資源設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)素材獲取、多媒體教學(xué)資源制作、教學(xué)評價。涉及的教育理論包括現(xiàn)代

《大學(xué)生心理健康（學(xué)生用書）》主要用于學(xué)生參與活動時的記錄與反思�！洞髮W(xué)生心理健康（學(xué)生用書）》首先選取針對學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，服務(wù)于學(xué)生未來的成長與發(fā)展，如悅納自我、生命探索、人格健全等。內(nèi)容體系緊貼學(xué)生生活實(shí)際，科學(xué)、系統(tǒng)地激發(fā)學(xué)生興趣，共十六個章

《大學(xué)生心理健康（教師用書）》包含詳細(xì)的活動設(shè)計(jì)方案，同時為方便教師操作還加入了“操作要點(diǎn)”“典型回應(yīng)”“總結(jié)提升”等部分。《大學(xué)生心理健康（教師用書）》主要用于學(xué)生參與活動時的記錄與反思�！洞髮W(xué)生心理健康（教師用書）》首先選取針對學(xué)生可能遇到的各種心理困境的解決技能，如生涯發(fā)展、壓力管理、人際交往、戀愛與性等；其次，

本書主要內(nèi)容十個章，即十個行動說明。從閱讀、寫作、講座、表達(dá)、教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、習(xí)慣、土壤（教室環(huán)境）、源泉、家庭等十個方面論述了新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動，每一個行動都從定義、解析、推進(jìn)技巧幾方面展開論述。本書是新教育實(shí)驗(yàn)成果的總結(jié)，可為從事教學(xué)和教育研究方面的人員使用，對政府教育政策的出臺有一定的借鑒作用，值得相關(guān)人員參考閱讀

學(xué)生的心理發(fā)展指導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。山東師范大學(xué)附屬中學(xué)通過行動研究的方法，探索學(xué)生在心理發(fā)展指導(dǎo)方面的主題，提升學(xué)生發(fā)展整體化和系統(tǒng)化的指導(dǎo)，對學(xué)生發(fā)展給予科學(xué)的、全面的指導(dǎo)。本手冊遵循學(xué)生的自我認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律及其社會性發(fā)展的需要，是學(xué)校實(shí)際課堂教育的延伸，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理

青春的杰作里，你的快樂怎樣獲得？

《學(xué)校社會工作/國家林業(yè)和草原局普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》共分為十五章，每章均有理論鏈接、介入要點(diǎn)和案例分享，這些內(nèi)容鮮活、具體、實(shí)用，本教材的編者均是具有豐富理論和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、優(yōu)秀社工和高校工作者。本教材本著專業(yè)性與國情相結(jié)合的原則，特別是結(jié)合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當(dāng)前學(xué)校

微格教學(xué)自20世紀(jì)80年代傳入中國以來，以簡約的教學(xué)方式、訓(xùn)練方式和及時有效的訓(xùn)練效果贏得了廣大受訓(xùn)者的歡迎，受到了各級教育主管部門的重視，先后在中國的各類師范院校和普通高校的學(xué)生教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練等方面得到了廣泛的應(yīng)用，促進(jìn)了中國教育的發(fā)展。微格教學(xué)通過把復(fù)雜的課堂教學(xué)或說課活動細(xì)分為易于掌握的單項(xiàng)教學(xué)技能，在校內(nèi)有控制的