本書(shū)分華文教育、思政教育、教育教學(xué)研究、高校管理四個(gè)欄目，以學(xué)校教育改革和學(xué)科建設(shè)工作為導(dǎo)向，以本科教學(xué)和研究生教學(xué)為主要研究對(duì)象，以華文教育為特色，圍繞教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合思政教育和高校管理工作，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，展示教育、教學(xué)研究成果。

本書(shū)分為十二個(gè)章節(jié)，具體內(nèi)容從換位思考：以孩子的角度審視世界；非暴力溝通：愛(ài)孩子就是好好說(shuō)話；掌控情緒：發(fā)脾氣是本能，控制脾氣是本事；忍住，別插手：讓孩子獨(dú)立自我管理；不較勸，不吼叫：幫孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期等十二個(gè)方面進(jìn)行深入地講述。

全書(shū)分總報(bào)告、分報(bào)告和專(zhuān)題報(bào)告三個(gè)部分�？倛�(bào)告全面總結(jié)和記錄了魯班工坊建設(shè)與發(fā)展六年來(lái)的整體建設(shè)成效。分報(bào)告是對(duì)馬里、馬達(dá)加斯加、埃塞俄比亞、摩洛哥、盧旺達(dá)、肯尼亞、塞爾維亞、加蓬八個(gè)典型項(xiàng)目的個(gè)案研究，系統(tǒng)總結(jié)梳理中國(guó)院校在海外創(chuàng)建魯班工坊的路徑與成效，凝練出魯班工坊的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)模式。專(zhuān)題報(bào)告對(duì)全球魯班工坊人才培養(yǎng)質(zhì)

本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領(lǐng)悟、社會(huì)觀察、實(shí)踐行動(dòng)等角度，以“聞—思—行”對(duì)話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門(mén)到走進(jìn)企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會(huì)；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來(lái)確立職教人身上的使命感，明確目標(biāo)而后靜心思索，結(jié)合從事職業(yè)教育管理和教學(xué)實(shí)踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認(rèn)知路

《君子養(yǎng)成》是樓宇烈先生對(duì)國(guó)學(xué)中家庭教育與修身智慧的精妙總結(jié)與闡釋?zhuān)�全�?shū)分八章，主要圍繞國(guó)學(xué)與家庭教育的主題展開(kāi)。具體涉及，家的傳承與孩子教育、育人就是教人如何做人、我們應(yīng)該讀什么樣的書(shū)、由藝入道：唯君子能知樂(lè)、正名與規(guī)矩、個(gè)性與品格的養(yǎng)成、怎樣安身立命、如何調(diào)養(yǎng)身心等內(nèi)容。同時(shí)本書(shū)設(shè)有10個(gè)“樓老講傳統(tǒng)文化故事”與1

本書(shū)分為“學(xué)史增信”“學(xué)史明理”“學(xué)史力行”“紅色傳承”“初心使命”五個(gè)篇章，收錄了荊棘與繁花——讀《苦難輝煌》有感、百年黨史，輝煌黨夢(mèng)——讀《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》有感、砥礪奮斗，自強(qiáng)不息——讀《平凡的世界》有感、去時(shí)少年身，歸來(lái)英雄魂——讀《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》有感、歌不盡的紅巖魂——讀《紅巖》有感等33篇讀書(shū)筆記。

家庭作為重要的社會(huì)單元，家庭社會(huì)資本對(duì)子女的教育獲得會(huì)產(chǎn)生重要影響�！都彝ド鐣�(huì)資本與教育獲得研究》分析了家庭社會(huì)資本介入教育的制度及文化基礎(chǔ)，探討了家庭社會(huì)資本對(duì)城鄉(xiāng)兒童教育獲得的影響，總結(jié)了中國(guó)家庭社會(huì)資本的結(jié)構(gòu)和特征，探討了代際閉合、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、教育期望、家庭義務(wù)感與教育獲得的關(guān)系，最終提出家庭社會(huì)資本代際傳遞路徑以

幸福是人類(lèi)永恒的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當(dāng)今時(shí)代，物質(zhì)富裕，科技發(fā)達(dá)，教育普及，但人們的幸福感并沒(méi)有同步提升。日常經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證研究均表明，教育年限的增加并不必然帶來(lái)受教育者幸福感的普遍提升。為什么教育沒(méi)能顯著增進(jìn)幸福？怎樣的教育才能促進(jìn)每個(gè)人長(zhǎng)久的幸福？這是本書(shū)試圖回答的問(wèn)題，也是時(shí)代需要回答的基本的教育理論問(wèn)題。

作者結(jié)合自己近幾年讀書(shū)變現(xiàn)的親身經(jīng)歷，綜合自媒體、知識(shí)付費(fèi)快速蓬勃發(fā)展的大環(huán)境，分別從正確認(rèn)識(shí)閱讀、高效閱讀方法、認(rèn)知寫(xiě)作、寫(xiě)作技巧、多種讀書(shū)變現(xiàn)途徑這五大部分，手把手教讀者寫(xiě)書(shū)評(píng)、拆書(shū)稿、講書(shū)稿、寫(xiě)書(shū)單等，系統(tǒng)講解了普通人如何靠讀書(shū)和寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)自我提升和知識(shí)變現(xiàn)兩不誤，實(shí)現(xiàn)精神和物質(zhì)的雙贏。

如果把人生比作項(xiàng)鏈，工作、理財(cái)、健康、人際、家庭、休閑、情緒、學(xué)習(xí)是項(xiàng)鏈上的珠子，而平衡是那根看不見(jiàn)的線。串了太多事業(yè)的珠子，結(jié)果就是其他珠子（健康、家庭、休閑、學(xué)習(xí)等）都串不進(jìn)去了，所以你會(huì)看到有錢(qián)了也不開(kāi)心的人拼命干事業(yè)，卻砸了健康；事業(yè)成功了，家庭卻不幸福，而這就是現(xiàn)代人愛(ài)犯的毛病。我們倡導(dǎo)人生有八大板塊，工作、