本書共八章，“就業(yè)準(zhǔn)備”梳理了畢業(yè)去向選擇的類型，解讀了大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，并就如何樹立科學(xué)就業(yè)觀、找到就業(yè)理想進(jìn)行了闡述，提出了核心就業(yè)能力模型；“就業(yè)方向”“升學(xué)規(guī)劃”兩章就當(dāng)代大學(xué)生主要的兩種畢業(yè)去向類型進(jìn)行了解讀；“理性決策”“求職方法”“求職過程”“政策流程”四章對大學(xué)生在求職決策、技巧、方法、管理和外部政策約

本書囊括四部分的內(nèi)容：一是基本樂理高考的內(nèi)容范圍。其中包括音的產(chǎn)生及特性；音級(jí)名稱與音高關(guān)系；五線譜記譜法；節(jié)奏與節(jié)拍；音樂中常用的記號(hào)與術(shù)語；音程；和弦；調(diào)式調(diào)性的概念與調(diào)式的類型；調(diào)號(hào)、調(diào)性及其關(guān)系；調(diào)式中的音程與和弦；怎樣分析旋律的調(diào)式、調(diào)性；移調(diào)與譯譜的方法等。二是基本樂理高考的基點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是基本樂理高

本書緊密結(jié)合《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》課程內(nèi)容,分層設(shè)計(jì)難度,創(chuàng)新演奏實(shí)踐,拓展演奏內(nèi)容,內(nèi)容上分為三個(gè)部分:第一部分為零基礎(chǔ)的讀者介紹陶笛基礎(chǔ)知識(shí)及演奏方法,并編創(chuàng)了大量練習(xí)曲;第二部分圍繞教材曲目,如《彩色的中國》《愛我中華》《青年友誼圓舞曲》等曲目編創(chuàng)獨(dú)奏及二聲部合奏;第三部分拓展編創(chuàng)陶笛演奏曲目,如《菊花臺(tái)

本書共三十三講，主要內(nèi)容包括：大成若缺；陳亢問于伯魚；斧斤以時(shí)入山林；濠梁之樂；懷璧其罪；大道之行也；女媧補(bǔ)天；高山流水；李將軍列傳贊；與嚴(yán)光；論文；思舊賦序；蘭亭集序；五柳先生傳等。

本書是一本短論集，是作者對多年從教經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)，分英語教學(xué)和班級(jí)管理兩部分內(nèi)容。 第一部分主要是作者總結(jié)英語的基本教學(xué)(如語音、單詞記憶等)方面和深層教學(xué)(如閱讀、中考英語等)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，以及一些教學(xué)反思; 第二部分主要寫了作者在管理班級(jí)、感化學(xué)生、與家長溝通、家校共育等方面的經(jīng)驗(yàn)和方法。 本書旨在拋磚引玉，與

藏在小學(xué)課本里的必背文學(xué)常識(shí) 生難字注音小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全1-6年級(jí)

這本書，第一章是中學(xué)歷史科目的教學(xué)話題，主要是教學(xué)新法探索，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，觀點(diǎn)正確，條理清晰，體系完整，對歷史教學(xué)大有啟發(fā)、裨益良多。第二章是創(chuàng)新設(shè)計(jì)與反思，田俊蘭以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、淵博的歷史學(xué)識(shí)，對課堂教學(xué)、微課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升，對當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)具有

本書編寫過程注重理論與實(shí)際相結(jié)合，開發(fā)和形成一大批基于真實(shí)情境、符合案例教學(xué)要求、與國際接軌的高質(zhì)量教學(xué)案例。研究依托貴州省教育行政干部培訓(xùn)中心、貴州省名師名校長(名園長)培養(yǎng)管理辦公室以及貴州師范學(xué)院教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校等教師教育平臺(tái),圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，積極構(gòu)建教育管理專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)案例開發(fā)與實(shí)施體系,其主

新高考俄語系列：新高考俄語：聽力

本書屬于高等教育管理方面的專著，由高等教育管理的概述、高等教育管理系統(tǒng)、高等教育管理功能、高等教學(xué)管理原則、高等教育管理體制，以及高等教育創(chuàng)新相關(guān)理念組成，其中高等教育創(chuàng)新方面包含課程形式、學(xué)科資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等不同教學(xué)模塊創(chuàng)新方式，同時(shí)指出了高校教育管理創(chuàng)新的必要性、內(nèi)容、創(chuàng)新措施，并對高校教育管理