本書首先分析了幼兒詩詞在幼兒園教育中的價值，闡述了幼兒詩詞的作用、特點及分類；其次，通過問卷調(diào)查法、訪談法以及案例分析法對幼兒詩詞教學現(xiàn)狀進行了全面考察；最后，提出了以傳統(tǒng)古詩詞為主題的幼兒教學模式構(gòu)建路徑。

本書記錄了作者二十余年對活力課堂和智慧教育的探索歷程，其中涵蓋了個人的思考和嘗試，還有帶團隊做活力課堂研究、開發(fā)特色化學校本課程助力活力課堂的成果分享，更附有教育教學故事和活力課堂獲獎案例。

本書是新教育“十大行動”之“培養(yǎng)卓越口才”項目組多年的實踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標準、國家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越養(yǎng)目標以及小學語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實施步驟，指向清晰，活動豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學參考和具體的課程指導。其中五年級10個主題、六年級12個主題，都是

本書是新教育“十大行動”之“培養(yǎng)卓越口才”項目組多年的實踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標準、國家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項目的培養(yǎng)目標以及小學語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實施步驟，指向清晰，活動豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學參考和具體的課程指導。其中一年級12個主題、二年級1

本書是新教育“十大行動”之“培養(yǎng)卓越口才”項目組多年的實踐成果匯集。根據(jù)語文新課程標準、國家統(tǒng)編語文教材口語交際內(nèi)容、新教育“培養(yǎng)卓越口才”項目的培養(yǎng)目標以及小學語言素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，確立內(nèi)容主題和課程實施步驟，指向清晰，活動豐富，拓展資源多樣化，能為教師提供豐富的教學參考和具體的課程指導。其中三年級12個主題、四年級1

本書主要選取上海市奉賢區(qū)化學特級教師工作室在開展高峰計劃研究過程中的教學實踐案例，展現(xiàn)這些優(yōu)秀教師在進行項目化教學設計時的思考、實踐和感悟。我們呈現(xiàn)的不是一本簡單的案例集，而是結(jié)合中學化學的學科特點，分別選取初中和高中優(yōu)秀的項目化教學案例呈現(xiàn)項目化學習設計形成過程，展現(xiàn)他們是如何進行項目化學習的教學設計？思考策略有哪些

本書以上海市閔行中學多年來在生涯教育、生涯導師制領域的研究和工作實踐為基礎，探討由高中育人方式改革帶來的生涯導師隊伍建設圖景、現(xiàn)狀、機制與運行。這是對高中育人方式改革下，貫徹落實加強學生發(fā)展指導、強化師資和條件保障相關要求，建設高中生涯導師隊伍的系統(tǒng)論述。

本書緊密聯(lián)系中小學課程標準，將難懂的專業(yè)知識通過趣味故事和通俗易懂的語言講給孩子們聽，用科學的思維和生動的語言引導孩子從身邊的日常生活里發(fā)現(xiàn)物理的身影，揭秘常見現(xiàn)象背后的物理原理，引導孩子學會用物理思維認識和思考世界。本書借用“深度學習”和陶行知“生活教育”理論為支撐，貫徹“給思想，給方法，比給知識更重要”的理念，生動

本書內(nèi)容包括：復韻母ai、ei、ui；復韻母ao、ou、iu；復韻母ie、üe、er；前鼻音復韻母an、en、in；前鼻音復韻母un、ün；后鼻音復韻母angeng、ing、ong；整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri；整體認讀音節(jié)zi、ci、si；整體認讀音節(jié)yi、wu、yu等。

本書共分為五章，遵從理論落地實踐，再從實踐回歸理論的原則，循序漸進層層鋪開。首先，從宏觀把握高校國際化發(fā)展的大趨勢出發(fā)，再基于數(shù)據(jù)的定量分析，全方位掌握西部高校目前國際化發(fā)展的現(xiàn)狀。其次，通過理論總結(jié)和經(jīng)驗借鑒，探究適合西部高校國際化發(fā)展的實踐探索和優(yōu)化途徑。最后，總結(jié)出適合西部高校國際化發(fā)展的有益經(jīng)驗，以期為西部高校