高校學(xué)生管理領(lǐng)域相關(guān)訴訟案件所涉及的問(wèn)題聚焦于高校自主權(quán)與司法審查權(quán)之間關(guān)系問(wèn)題。那么，如何平衡高校自主權(quán)與司法審查權(quán)之間的關(guān)系，合理界定司法審查權(quán)對(duì)高校自主辦學(xué)的介入限度？本書(shū)基于高校自主權(quán)和司法審查權(quán)的內(nèi)涵來(lái)建構(gòu)理論分析框架體系，對(duì)高校學(xué)生管理法治化問(wèn)題進(jìn)行研究，其目的是促使高校自主權(quán)的依法行使，從而使學(xué)生的合法權(quán)

由于全球流動(dòng)性的擴(kuò)大，一些國(guó)家特別是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）國(guó)家允許各國(guó)吸引并保留世界各國(guó)的科技工作者，引發(fā)了更加激烈的人才之爭(zhēng)。本書(shū)旨在通過(guò)整合對(duì)全球創(chuàng)新、知識(shí)轉(zhuǎn)移、流動(dòng)性和政府相關(guān)政策的分析，擴(kuò)展各國(guó)對(duì)全球人力資源在科學(xué)和技術(shù)（HRST）流動(dòng)性維度的理解，特別是研究人員、科學(xué)家和工程師，以及可用于形成和管理流

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校校園文化建設(shè)研究》從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境出發(fā)，針對(duì)高校校園文化建設(shè)，從理論到實(shí)踐進(jìn)行了反復(fù)的探索。書(shū)中的許多觀念和方法有助于高校決策層重新審視高校校園文化建設(shè)的環(huán)境和方向。

《贏在校園：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用教程》嚴(yán)格按照教育部關(guān)于“加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育”的要求，結(jié)合大學(xué)生群體的實(shí)際特點(diǎn)幫助大學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和操作規(guī)律，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力�！囤A在校園：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)用教程》以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，緊密結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，依照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的基本過(guò)程

高校輔導(dǎo)員這一群體在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才、維護(hù)校園和諧穩(wěn)定方面發(fā)揮著不可或缺的生力軍作用。本書(shū)圍繞新時(shí)代高校輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展主題，基于理論構(gòu)建和實(shí)踐探索的有機(jī)融合，探索輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的理念和創(chuàng)新實(shí)踐，從理念歷程、現(xiàn)狀發(fā)展、問(wèn)題聚焦、素質(zhì)能力提升、立德樹(shù)人使命等方面進(jìn)行深入研究，以知行合一的精神追求明明德的

《大學(xué)生特殊問(wèn)題幫扶工作研究》介紹了大學(xué)生特殊問(wèn)題幫扶工作的產(chǎn)生與發(fā)展、工作特點(diǎn)、基本原則、目標(biāo)和任務(wù)，分章論述了大學(xué)新生適應(yīng)性困難幫扶、人際交往困難幫扶、學(xué)業(yè)困難幫扶、經(jīng)濟(jì)困難幫扶、心理問(wèn)題幫扶、就業(yè)困難幫扶的問(wèn)題及策略，對(duì)于大學(xué)生特殊問(wèn)題幫扶工作具有一定的理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

《大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精進(jìn)教程》主要是針對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用指導(dǎo)書(shū)，是與《大學(xué)教學(xué)技能精進(jìn)教程》配套使用的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)，由課程教學(xué)論專(zhuān)家邢紅軍教授編寫(xiě)。該書(shū)主要內(nèi)容包括六章：第一章是大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)解讀，主要對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單述評(píng)。第二章是大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提出了“立德樹(shù)人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)技能”的三維課堂教學(xué)評(píng)

《南開(kāi)大學(xué)大事記（1919-2019）/南開(kāi)大學(xué)建校100周年紀(jì)念叢書(shū)》具有以下特點(diǎn)：一、該書(shū)本著尊重歷史、實(shí)事求是的原則，略遠(yuǎn)詳近，力求完整、準(zhǔn)確記錄南開(kāi)大學(xué)從1919年建校至2019年的百年發(fā)展歷程。二、該書(shū)主要收錄學(xué)校發(fā)展歷史的沿革與辦學(xué)思想、黨和國(guó)家對(duì)學(xué)校的關(guān)懷與支持、學(xué)校的重要規(guī)章制度和管理體制機(jī)制、學(xué)科建設(shè)

《異化與重塑：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)責(zé)任生存研究》全面概括了網(wǎng)絡(luò)文化異化的基本表現(xiàn)，認(rèn)為首先是玷污文化，以有悖人類(lèi)基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的偽文化、反文化而大肆泯滅文化之靈魂，將文化審美淪為了大眾快感，誘使大學(xué)生的虛擬生存實(shí)踐走向了庸俗化；其次是消解理想，以扮純賣(mài)萌來(lái)魅惑大眾，將應(yīng)有的文化導(dǎo)向演變?yōu)橐环N精神迷宮，誘使大學(xué)生在虛擬生存和現(xiàn)實(shí)生存中

《高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》聚焦人才培養(yǎng)模式改革，從理論溯源和行動(dòng)方略?xún)蓚�(gè)層面展開(kāi)討論，具體論證了工作坊這一新型組織形態(tài)如何建立，師生協(xié)同這一運(yùn)行機(jī)制如何實(shí)現(xiàn)，高校創(chuàng)新這一恒久難題如何破解�！陡咝�師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》可為高階性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投礫引珠，也可為特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)拋磚引玉，還可為建設(shè)高水平本科教育添磚加瓦�！陡�