橙色犀牛挑戰(zhàn)行動(dòng)，30天實(shí)現(xiàn)不吼不叫 作者茜拉·麥克瑞斯有四個(gè)男孩，都還不到八歲，個(gè)個(gè)精力旺盛、淘氣。因此她比多數(shù)媽媽更有理由情緒失控，大吼大叫，抱怨絕望。 一個(gè)偶然的契機(jī)，讓她*次意識(shí)到孩子眼中的自己是怎樣一副模樣，一個(gè)無(wú)能和失敗的大吼大叫的家庭婦女形象！那一刻，茜拉幡然醒悟：我的孩子是我的觀(guān)眾，我*重

孩子比同齡人說(shuō)話(huà)晚，是\"大器晚成\"還是有什么生理問(wèn)題？為什么孩子總對(duì)細(xì)小的東西特別感興趣，教他認(rèn)字，他卻盯著墻上的小裂紋看上半天？為什么幾乎每個(gè)孩子都喜歡玩沙和水，而且一玩就是大半天……這種種令父母不解的行為背后究竟隱藏了什么秘密？《陪孩子走過(guò)3~6歲敏感期》書(shū)中結(jié)合了兒童行為心理學(xué)和性格心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)

所有的父母都希望自己的兒子擁有高自尊。自尊關(guān)系著男孩是否能夠更好地學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、愛(ài)和溝通，從而在生活中獲得滿(mǎn)足感。本書(shū)提供了培養(yǎng)快樂(lè)自信男孩的100個(gè)養(yǎng)育關(guān)鍵，不僅有理論指導(dǎo)的部分，還有分別給予父母、教師的建議，十分具有實(shí)用價(jià)值。書(shū)中還提出了包括印證性?xún)A聽(tīng)、個(gè)人生命線(xiàn)、個(gè)性調(diào)色板、用眼睛“聆聽(tīng)”、用耳朵“注視”等新穎的概

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)/核心素養(yǎng)“十三五”規(guī)劃教材·公共素質(zhì)教育》立足可讀性和指導(dǎo)性，突出實(shí)用性和有效性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、普遍性與特殊性相結(jié)合、理論指導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，遵循貼近學(xué)生、注重實(shí)效、有所創(chuàng)新的基本思路，體現(xiàn)了系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性的特點(diǎn)。同時(shí)，每章皆配有生動(dòng)的案例和思考題，可供學(xué)生自我檢查。此外，學(xué)

卡爾·威特（KarlWitte）出生于哈勒洛赫小村，是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。他出生時(shí)被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒，但是在父親老卡爾·威特的悉心教育下，他八九歲時(shí)就掌握了六國(guó)語(yǔ)言，并且掌握了動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。他9歲便考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)；13歲出版了

本選題為配合“伴隨成長(zhǎng)”大型項(xiàng)目活動(dòng)用書(shū)。“伴隨成長(zhǎng)”是由中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)、中國(guó)下一代教育基金會(huì)、全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部、北京市教育學(xué)會(huì)共同啟動(dòng)的大型項(xiàng)目，截止2015年底，該項(xiàng)目已覆蓋13個(gè)省，受益家庭達(dá)120萬(wàn)，受益人群約500多萬(wàn)�！叭珖�(guó)伴隨成長(zhǎng)家庭教育服務(wù)平臺(tái)”已于2016年4月20日在北京中學(xué)正式啟動(dòng)。該平臺(tái)以微

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現(xiàn)代化、城市化及人口政策推力等，很大程度改變了中國(guó)家庭規(guī)模、結(jié)構(gòu)、關(guān)系和功能。旨在增強(qiáng)家庭和諧與幸福的家庭生活教育，作為一門(mén)學(xué)術(shù)性與專(zhuān)業(yè)性領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有引起國(guó)內(nèi)理論研究的高度重視。本書(shū)分別從家庭生活教育的理論、實(shí)踐跨文化經(jīng)驗(yàn)比較以及中國(guó)發(fā)展型家庭生活教育制度創(chuàng)新等三個(gè)主要方面，系統(tǒng)分析了家庭生活教育在增進(jìn)家庭能量