“沒有人確切記得馬莉最初是什么時候開始不知不覺地疏遠我們。是慶祝她生日的時候，還是之前或之后？我想更恰當?shù)恼f法是，誰記得我們在什么時候、開始注意到最初的那些跡象？”她是一個漂亮、溫和的孩子。在她生命的里，她會說一些詞，微笑、大笑，學會走路，在那之后她變得內(nèi)向。這個小姑娘喪失了一些之前會說的詞，不停地哭泣，對周圍的

本書精選136個社會公認的心理效應，對其進行較為深入而系統(tǒng)的梳理與研究，分析其在人們思想、心理、行為形成與變化中的功能和作用，幫助思想宣傳工作者自覺按照人們思想和心理發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律來開展思想政治工作，注重心理疏導和心理狀態(tài)的調(diào)整，以提高思想政治工作的針對性、有效性。作為一項理論性和實踐性相結(jié)合的應用型研究成果，

丹麥之所以能成為世界上廣為稱贊的廉潔國家之一，得益于教育和制度。丹麥政府對腐敗行為的認定沒有貪腐數(shù)額的大小區(qū)分，只要存在行賄與受賄行為，即為違法，行賄與受賄的罪行并重。本書收集了丹麥反腐敗的相關(guān)文獻，丹麥學者將丹麥的廉政制度與案例相結(jié)合，進行了深入思考和探討。

本書以第一人稱親歷親為者的視角和體會，真實、生動、全面地總結(jié)了一位央企黨委書記30年來的所思所想所悟和所積累的豐富而又寶貴的經(jīng)驗，富有哲理和說服力地闡述和回答了“今天怎樣做黨委書記”這一現(xiàn)實意義很強的時代課題。

本書是作者《柏克傳》姊妹篇，共分為5個部分，包括了柏克在各個時期的思想演變，以及他對美國獨立，對經(jīng)濟改革和法國大革命的態(tài)度，兩本書需要比對，方可對柏克的政治思想有更為深入的了解。作者在每一部分中都有論述當時世界形勢的內(nèi)容，這對了解當時的世界發(fā)展趨勢也提供了重要的資料。

本書是上海市萬里城實驗學校德育主題教育活動的校本教材。作為德育主題教育活動課程的載體，《愛心生活》緊扣上海市普通中小學課程方案，落實教育部關(guān)于社會主義核心價值觀進教材、進課程、進課堂的要求，以社會主義核心價值觀的“愛國”“敬業(yè)”“誠信”“友善”四個維度為主軸，通過九個年級的不同主題教育活動，使學生在系列化和具體化的活動

（一）誰應該接受訪談？ 任何可以提供可靠信息的學生都能為功能評估信息的收集做出貢獻。有時學生可能需要家庭成員或者同伴的幫助。這些人可以澄清問題，提供有關(guān)某些情境的建議或提示。然而，一些學生可能更喜歡沒有他人在場的訪談。在這兩種情況下，訪談信息的質(zhì)量或準確性可以按照前文所介紹的功能評估訪談

作者從分析現(xiàn)代職業(yè)教育問題入手，立足江蘇蘇州區(qū)域化產(chǎn)業(yè)背景，本著城鄉(xiāng)一體的原則，將現(xiàn)代學徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育體系融合研究，從現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)（群）培養(yǎng)體系與模式、現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程體系建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”教學團隊建設(shè)、校企協(xié)同型現(xiàn)代職業(yè)教育實訓環(huán)境建設(shè)等方面進行體系化研究,形成了觀點新穎、吻合產(chǎn)業(yè)人才需

本書是《民國鄉(xiāng)村教育文獻叢刊》的續(xù)編，收錄了上一編沒有收入的民國時期鄉(xiāng)村教育文獻96種。分為五部分，鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育教材；鄉(xiāng)村教育實施；鄉(xiāng)村辦學；鄉(xiāng)村教育研究等。希望這些鄉(xiāng)村教育史料的出版，對現(xiàn)今的教育理論工作者和實踐工作者有所助益。

本書分三部分，第一部分為新型職業(yè)農(nóng)民教育培養(yǎng)重大問題研究總報告；第二部分為美國等國家和地區(qū)農(nóng)業(yè)教育體系研究總報告；第三部分對德國、法國、荷蘭、英國、以色列、烏克蘭、韓國、日本、美國，以及中國臺灣地區(qū)的農(nóng)業(yè)教育進行了研究，以供我國農(nóng)業(yè)教育政策制定、農(nóng)業(yè)教育研究、農(nóng)業(yè)教育戰(zhàn)線人員閱讀參考。