近年來，在高考立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)的核心功能指引下，高考作文命題呈現(xiàn)出多元化的考查傾向。《中國(guó)高考報(bào)告（2024）》指出，新高考綜合改革背景下的高考命題遵照價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的命制要求。備考風(fēng)向標(biāo)系列，由《作文素材高考版》編寫組重磅策劃，包含緊扣高考命題要求的三本精品圖書，即《核心價(jià)值素材十

站在課程的視角思考教學(xué)的改進(jìn)，從思考學(xué)什么如何學(xué)到進(jìn)一步思考為什么學(xué)學(xué)得怎么樣。再?gòu)目v向來看，課程是有層級(jí)的最基本、最重要的課程建設(shè)就是課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，也就是備課，教師統(tǒng)整學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使專家設(shè)計(jì)的課程轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的課程。在此基礎(chǔ)上，跳出課時(shí)單位，以單元為單位，圍繞主題、大概念等，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)整合、拓展，把內(nèi)容單元轉(zhuǎn)

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育*頒發(fā)了中小學(xué)教師十

本套叢書緊跟當(dāng)前教育信息化的前沿發(fā)展，直面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)變革的重大命題，涉及中小學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域及其核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論引領(lǐng)、技術(shù)支撐、應(yīng)用創(chuàng)新。在可視化課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思維、數(shù)據(jù)等的可視化，有助于提升教學(xué)與學(xué)習(xí)績(jī)效，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。電子書包為可視化課堂提供新的技術(shù)支持，而可視化課堂也為電子書包提供

本教材立足于師范類專業(yè)認(rèn)證需要，圍繞踐行師德和學(xué)會(huì)發(fā)展兩個(gè)目標(biāo)，將教師職業(yè)道德尤其是專業(yè)情懷看做教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，探尋教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并以教師職業(yè)道德和專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)典型作為案例，呈現(xiàn)教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的可能樣態(tài)與實(shí)踐困境；主要內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的基本理論、教師職業(yè)道德與專業(yè)

本書以發(fā)展中學(xué)生物理課程核心素養(yǎng)為目的，從中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論，闡釋了中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法，其中既包括理論層面的解讀，同時(shí)又有詳實(shí)的的案例分析。在整體結(jié)構(gòu)的安排上，《中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)》的主要內(nèi)容包括兩個(gè)層面：第一個(gè)層面，從中學(xué)物理教學(xué)的主旨出發(fā)，闡述了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STSE/STEM

教育科學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教育科學(xué)研究的范圍十分廣泛，如社會(huì)環(huán)境與教育環(huán)境、教育目標(biāo)、教育對(duì)象等等。當(dāng)這些教育因素各自處于孤立的狀態(tài)時(shí)，它們形成不了教育過程，更達(dá)不到教育的預(yù)期目標(biāo)。教育管理學(xué)就是研究對(duì)影響教育質(zhì)量和效益的諸因素如何進(jìn)行組合。因此教育管理學(xué)就成為教育科學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。本書通過梳理最新

在X書店的12節(jié)創(chuàng)意語(yǔ)文課堂上，一位年輕的老師帶著十個(gè)敏于思考、生機(jī)勃勃的學(xué)生，以詩(shī)歌和小說為樣本，通過文本閱讀以及圍繞作品提出的一個(gè)個(gè)具體問題，展開思辨和討論，并邀請(qǐng)少年們通過自己的閱讀理解和思考，嘗試給出回答。籍由這12節(jié)語(yǔ)文課，啟發(fā)少年們學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和辯證分析，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高閱讀和寫作的能力。

在X書店的12節(jié)創(chuàng)意語(yǔ)文課堂上，一位年輕的老師帶著十個(gè)敏于思考、生機(jī)勃勃的學(xué)生，以詩(shī)歌和小說為樣本，通過文本閱讀以及圍繞作品提出的一個(gè)個(gè)具體問題，展開思辨和討論，并邀請(qǐng)少年們通過自己的閱讀理解和思考，嘗試給出回答。籍由這12節(jié)語(yǔ)文課，啟發(fā)少年們學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和辯證分析，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高閱讀和寫作的能力。

在X書店的12節(jié)創(chuàng)意語(yǔ)文課堂上，一位年輕的老師帶著十個(gè)敏于思考、生機(jī)勃勃的學(xué)生，以詩(shī)歌和小說為樣本，通過文本閱讀以及圍繞作品提出的一個(gè)個(gè)具體問題，展開思辨和討論，并邀請(qǐng)少年們通過自己的閱讀理解和思考，嘗試給出回答。籍由這12節(jié)語(yǔ)文課，啟發(fā)少年們學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和辯證分析，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高閱讀和寫作的能力。