本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。書中嘗試把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學(xué)形式，一一化解，創(chuàng)造性地借鑒了學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，設(shè)法讓作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進行交流的需要，以此激發(fā)學(xué)生的寫作動機；其次，借助思維導(dǎo)圖喚醒大腦信息，豐富寫作素材；通過“

本書是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫作研究成果。本書試圖把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學(xué)形式，一一化解。書中創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者“佐藤學(xué)”教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進行交流的需要，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作動機，提高寫作興趣；其次，

《項目學(xué)習(xí)的實踐智慧》立足項目學(xué)習(xí)實踐，以項目學(xué)習(xí)案例中的驅(qū)動問題為切入點，從四十幾個項目學(xué)習(xí)案例中遴選，確定了其中十五個，從熱點行動、方法探究、現(xiàn)象揭秘、概念理解和好奇思量五個維度對這些項目學(xué)習(xí)案例進行定位優(yōu)化、集結(jié)成書。本書將從聚焦熱點行動彰顯主體擔(dān)當(dāng)借助方法探究挖掘行動價值透過現(xiàn)象揭秘洞察生活奧妙依托概念理解播灑

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