本書分為“理念引航”“課程重構”“活動塑能”和“成果采擷”四章，內(nèi)容包括：智慧賦能全員體育的改革創(chuàng)新、體育走班制教學的行與思、體育讓課后服務更精彩等。

本書共分上下兩篇。第一篇關注幼兒園教育建設環(huán)節(jié)中的外部教育，從園所文化、教師隊伍、課程體系、思政教育、家園共育五個方面，闡述如何為幼兒塑造更好的教育環(huán)境。第二篇則從健康、藝術、科學、社會、語言五大方面入手，著力闡釋“如何教好孩子”，全方位提高孩子的各方面能力。

本書總結梳理了即墨區(qū)第四實驗小學戲曲進校園的一些經(jīng)驗和做法。全書共四章，內(nèi)容包括：戲曲進校園的認識與思考、柳腔進校園的一些做法、柳腔故事、柳腔進校園歷程。

本書依托本校檔案館(校史館)的館藏檔案和各黨群、直屬、行政部門的參考資料，收錄、記載了2021年學校各方面的工作情況，主要有：領導、專家來�；顒樱瑢W校領導講話，學校綜合情況和機構設置，黨建與思想政治工作，紀檢、監(jiān)察與審計工作，師資隊伍與人事工作，研究生、大學生工作，科研工作，學院工作，對外交流與合作，辦學保障等。

本書從高校教育教學本質及其特征，教學方法與原則入手，針對高校教育教學的理念創(chuàng)新與高校教育教學的策略創(chuàng)新進行了分析研究，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂的教學模式，教學模式改革實踐，混合式教學模式與實踐進行了簡單的介紹，還對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，高校師資隊伍建設與管理，高校行政管理機制與后勤管理機制的構建提出了一些建議。

本書共九章，內(nèi)容包括：高等教育教學相關理論、信息化與教育信息化探究、教育信息化背景下高校教學管理發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂的教學模式、移動自主課堂教學模式的構建、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂教學模式改革實踐、高校文化育人的基礎認知、高校文化育人之路的具體表現(xiàn)、高校文化育人創(chuàng)新理念與路徑。

本書從高等教育教學的基礎理論出發(fā)，論述了高等教育的組織機構，并對我國高等教育教學創(chuàng)新和教育管理創(chuàng)新做出了闡述，重點針對新時代高校繼續(xù)教育的轉型和發(fā)展進行了探討。具體內(nèi)容包括：高等教育教學本質及其特征、高等教育教學方法等。

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為重點研究內(nèi)容，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為宏觀主題，深入探究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的前沿理論。本書從創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及本質入手進行闡述，內(nèi)容包含創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及本質概論、大學生創(chuàng)新能力、大學生創(chuàng)業(yè)基本素質、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動教育現(xiàn)狀分析、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構建、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系的構建、大學生

本書采用“理論-設計-實踐”的研究思路，意在秉承教學評一致性的基礎上，對單元教學案例進行研究，通過理論分析和具體案例分析，探索單元課程教學的有效性。本書對單元整體教學進行結果分析，對學生的評價反饋結果通過EXCEL等軟件，分析與評測授課的有效性。本書通過文獻分析，再結合教科書分析，確定了研究方向。通過內(nèi)容分析法對內(nèi)容進

本書介紹了14所部省合建高�；�于辦學實際，按照顯著性、創(chuàng)新性、示范性的原則，圍繞對接國家重大戰(zhàn)略、建設大型設施平臺、服務地方主導產(chǎn)業(yè)、提升人才培養(yǎng)質量、深化人才隊伍建設、推進重大科技攻關、增強改革發(fā)展動能等7個類別凝練突出成效和創(chuàng)新舉措。書中全面反映了近年來部省合建各高校的建設與發(fā)展情況，為推進部省合建工作向縱深發(fā)展提