本書是漢語大師夏丐尊、葉圣陶二位先生多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶之作,取材于1931年至1934年的幾位初中學(xué)的日常生活。共分三十二章,內(nèi)容涉及修辭、日記、詞匯、詩歌、戲劇、小說、習(xí)字、讀書筆記、朗讀、創(chuàng)作等與語文梧關(guān)的知識(shí)�！段男摹返拿恳恍≌聦�個(gè)人和社會(huì)的大小時(shí)事穿插進(jìn)去,結(jié)合青年日常可以遇到的具體事情,關(guān)聯(lián)地寫出來,形成

《五線譜彈唱訓(xùn)練》是根據(jù)高師音樂學(xué)專業(yè)(師范)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,以高師聲樂課和鋼琴伴奏課教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),結(jié)合中小學(xué)音樂教學(xué)中的歌唱教學(xué),以及欣賞教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容選編而成,旨在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的彈唱協(xié)調(diào)及實(shí)際操作能力。本書以音樂學(xué)院開設(shè)多年的本科課程《聲樂基礎(chǔ)》教學(xué)曲目為基礎(chǔ),結(jié)合本科課程《鋼琴伴奏》的相關(guān)技術(shù)和理論為內(nèi)容,

本書為什么叫“基礎(chǔ)教育教師實(shí)踐性技能生成路徑研究”，是因?yàn)樾纬傻慕逃龜⑹略从诮處熤笇?dǎo)下教育碩士研究生教育實(shí)踐活動(dòng)的思考，側(cè)重于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育實(shí)踐活動(dòng)的過程，側(cè)重于教育碩士教育技能的生成和師范能力的培養(yǎng)及未來教師的成長。優(yōu)秀的教育敘事應(yīng)該聚焦于具體的教育事件，其表達(dá)應(yīng)遵循完整、真實(shí)、翔實(shí)、包含理論與詮釋、語言通俗等原則

縱觀目前學(xué)者們對(duì)中學(xué)地理新教材的研究，不難發(fā)現(xiàn)關(guān)于教科書的研究占了絕大多數(shù)，關(guān)于教師教學(xué)用書等的研究則很少。對(duì)我國中學(xué)地理教師教學(xué)用書的編寫水平和使用現(xiàn)狀了解得不清楚，將直接導(dǎo)致中學(xué)地理教師教學(xué)用書的編寫、修訂缺乏指向性，進(jìn)而直接影響到教師教學(xué)用書本應(yīng)發(fā)揮的功能。本研究的目的是通過對(duì)我國中學(xué)地理教師教學(xué)用書的使用現(xiàn)狀和

為豐富中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的寒暑假生活，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，特組織編寫了這套中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生寒暑假作業(yè)叢書。本叢書是在相關(guān)學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，邀請了部分地區(qū)的學(xué)科教研員、特級(jí)教師、一線骨干教師和部分參與命題的專家合作編寫而成的。本叢書適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加高職考試

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本書以專題的形式對(duì)初中數(shù)學(xué)中函數(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了歸納、總結(jié)，全書共分兩大部分，即解題方法編和試題精粹編，內(nèi)容豐富;涵蓋面廣，可使學(xué)生深入理解函數(shù)的應(yīng)用，靈活使用解題方法. 本書適合初中師生和廣大數(shù)學(xué)愛好者研讀.

本書是對(duì)作者主持的山東省“十三五”規(guī)劃課題——“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的高中語文課程體系建構(gòu)研究”這一結(jié)項(xiàng)成果的提煉，主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)任務(wù)群設(shè)計(jì)的基本要求，“四段式?六化式”任務(wù)群的設(shè)計(jì)理念，“四段式”課內(nèi)任務(wù)群設(shè)計(jì)基本方法，“六化式”課外任務(wù)群設(shè)計(jì)基本方法，“四段式?六化式”任務(wù)群教與學(xué)的評(píng)價(jià)，“四段式”單元整合任務(wù)群設(shè)

專著，該系列為宜昌市教育科學(xué)研究院關(guān)于中小學(xué)、幼兒園在家�；�動(dòng)領(lǐng)域探究的階段性研究成果。旨在探討如何通過家�；�動(dòng)來滲透教育觀點(diǎn)、傳播教育理念、形成教育合力。本書聚焦解決如何開好家長會(huì)的問題，書內(nèi)設(shè)定了大量的家�；�動(dòng)場景和提供了一系列優(yōu)秀的案例，情境真實(shí)、互動(dòng)樸實(shí)、內(nèi)容豐實(shí)、效果堅(jiān)實(shí)，聚焦高質(zhì)量陪伴、有效溝通、應(yīng)對(duì)焦慮三

素養(yǎng)為本的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)