《大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)》全書分成十章，第一章、第二章為心理健康概述、自我意識(shí)與完善；第三章為人格與塑造；第四章為人際關(guān)系調(diào)節(jié)；第五章為情緒與調(diào)節(jié)；第六章、第七章為學(xué)習(xí)心理和愛情心理；第八章為壓力管理；第九章為擇業(yè)與就業(yè)心理。前九章內(nèi)容主要是幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我，幫助大學(xué)生處理大學(xué)生活中常見的心理困惑，從而改

本書在第2版的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善，圍繞教學(xué)信息熵分析、教材分析、教學(xué)分析、學(xué)生集團(tuán)應(yīng)答分析、教育信息的結(jié)構(gòu)分析、多元分析的基本原理和生理信息與教學(xué)過程分析等方法展開，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)信息處理的一套流程進(jìn)行實(shí)例詳述，來對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行客觀定量的分析，從而找到改善教學(xué)的問題和解決方法，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為廣大教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐分

本教材由全國(guó)職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院組編，由寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的30余位專家和教育工作者聯(lián)合編寫。教材在內(nèi)容設(shè)計(jì)上既體現(xiàn)了教育部提出的職業(yè)院校學(xué)生“重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平，培育積極向上的勞動(dòng)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度”的目標(biāo)，又兼顧了普通高等學(xué)校學(xué)生“掌

心理健康教育課程不同于其他學(xué)科課程，目標(biāo)不是單純傳授心理學(xué)知識(shí)，而是提高大學(xué)生自我管理、人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)和人際交往等方面的能力，增強(qiáng)大學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、交友、就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生在適應(yīng)環(huán)境、掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，德智體美勞全面發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前課程思政建設(shè)要求和心理健康教育課程特點(diǎn)，本書直

本書以培養(yǎng)高校學(xué)生人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)為宗旨，在闡述審美教育基本理論的基礎(chǔ)上．精選古今中外文學(xué)和藝術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行審美鑒賞，以打開學(xué)生的藝術(shù)視野和審美胸懷，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生樹立正確的審美觀，提高審美境界、審美能力及提高審美活動(dòng)和審美教育的自覺性大有裨益。本書主要內(nèi)容包括：美育的性質(zhì)特征及任務(wù)、中西美育思想及美學(xué)特色、審美活動(dòng)

本書由五部分組成：什么是真正的教育、我們?cè)撚性鯓拥慕逃�信念、如何在研究中自我啟蒙和反思、如何�?gòu)建區(qū)域?qū)W習(xí)共同體、如何在行動(dòng)中創(chuàng)造行動(dòng)樣式。各部分前后相繼、步步深入，試圖在借鑒中對(duì)教學(xué)、學(xué)習(xí)、課程、管理等進(jìn)行概念重建和實(shí)踐創(chuàng)造：在逐層追問和深耕實(shí)踐中，闡述作者對(duì)生命的深切關(guān)懷，對(duì)教育的深度思考。本書呈現(xiàn)了作者對(duì)教育的理解

本書是大學(xué)通識(shí)教育教材。本書是根據(jù)教育部黨組發(fā)布的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)）文件編寫的。本書秉承以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，以學(xué)生成長(zhǎng)需求為主線，共十二章，內(nèi)容包括：心理健康導(dǎo)論、異常心理識(shí)別、心理危機(jī)干預(yù)、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)生涯發(fā)展、自我意識(shí)、積極人格培養(yǎng)、人際關(guān)系培養(yǎng)、情緒管理、壓力

本書在編寫上結(jié)合了高等教育立德樹人的規(guī)律，借鑒了國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)教育相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞勞動(dòng)的理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用，系統(tǒng)闡述了勞動(dòng)的基本概念、馬克思主義勞動(dòng)觀等，力求引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，弘揚(yáng)偉大的勞動(dòng)精神，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生懂得如何以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。本書是活頁式教材，既

本書在重新思考和梳理各領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)理論和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從歷史的、實(shí)踐的、生活的、生命的、哲學(xué)意義的廣角嘗試構(gòu)想本真學(xué)習(xí)的概念，以期幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)關(guān)于學(xué)習(xí)的合理合法的，更具實(shí)踐意義、生活意義、社會(huì)意義乃至未來意義的個(gè)人學(xué)習(xí)哲學(xué)。

在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，變幻莫測(cè)，輸出的重要性不言而喻。對(duì)待知識(shí)和文化的傳承，你也要由傳統(tǒng)的多輸入少輸出的思維模式，徹底轉(zhuǎn)變?yōu)檩敵鰞?yōu)先，以輸入1∶輸出9這一比例為目標(biāo)的思維模式。《輸出力》首先就告訴讀者，輸入是需要以輸出為導(dǎo)向；你的勇氣比質(zhì)量更重要，你需要大膽表達(dá)，次數(shù)優(yōu)先，多吐槽，用輸出來釋放自己的壓力，享受是輸出的樂趣