本書從“閱讀”“寫作”“課堂”“課程”四個(gè)板塊，強(qiáng)調(diào)閱讀的基礎(chǔ)性和重要性，深入闡述閱讀和寫作的緊密聯(lián)系，突出自主寫作、自由表達(dá)的積極意義，精選必修和選擇性必修教材中的內(nèi)容，以聯(lián)讀設(shè)計(jì)、整本書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)為例，積極探索嶄新的教學(xué)模式，積極利用和開發(fā)“浙江作家·浙江文化”高中語(yǔ)文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、人物

本書總體上從五個(gè)層面圍繞小學(xué)教師的文化素養(yǎng)培養(yǎng)展開分析：首先從本體論視角探討了“什么是”教師的文化素養(yǎng)問題，包括理性內(nèi)涵和專業(yè)特質(zhì)；其次從結(jié)構(gòu)論視角分析教師的文化素養(yǎng)包括哪些成分，為教師修煉和實(shí)操劃清界限；再次從發(fā)生機(jī)制上探討了教師文化素養(yǎng)的生成之道，即這種文化素養(yǎng)是如何養(yǎng)成的，受哪些因素影響等；第四方面，從學(xué)理分析回

幼兒園探究式主題活動(dòng)是一種源于方案教學(xué)法，以兒童的興趣為基礎(chǔ)，通過(guò)探究實(shí)踐促進(jìn)兒童深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，有助于保護(hù)兒童的好奇心，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性、探究能力、想象力。本書在闡述幼兒園探究式主題活動(dòng)的概念、價(jià)值與實(shí)踐的同時(shí)，從設(shè)計(jì)意圖、領(lǐng)域目標(biāo)、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)準(zhǔn)備及家園合作等環(huán)節(jié)用大量的案例呈現(xiàn)了小、中、大班開展主題活動(dòng)的全

本書為上海市上海中學(xué)作為教育部普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范校研究成果、作為上海市普通高中新課程新教材實(shí)施項(xiàng)目校研究成果，反映了新時(shí)代高中課堂教學(xué)的改革探索智慧�！半p新”背景下高中課堂教學(xué)，應(yīng)敢于嘗試“打破框框”，根據(jù)高中階段學(xué)校集聚的學(xué)生的特點(diǎn)，把握立德樹人的要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的整合上守正創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)普通

本書涵蓋了14個(gè)主題，詳細(xì)介紹了文學(xué)常識(shí)的基本概念、重要作家、代表作品、文學(xué)流派等內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，深入淺出地解讀文學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谳p松愉快的閱讀中，掌握文學(xué)常識(shí)。

本書是作者在教學(xué)一線經(jīng)歷的感悟，以案例的形式呈現(xiàn)了作者在課文、單元、批注、習(xí)作及育人方面的經(jīng)驗(yàn)與反思。通過(guò)這種方式審視自己的教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)、靈活，教學(xué)效果是否良好，學(xué)生積極性是否調(diào)動(dòng)，等等。通過(guò)反思，提升了自己的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)策略，提高了教學(xué)效果，把課堂打造成為學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓

本書從法律學(xué)習(xí)與制度建設(shè)、適應(yīng)自然與改造自然、能源開發(fā)與要素協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展與指數(shù)表征、物質(zhì)循環(huán)與遺產(chǎn)保護(hù)、生態(tài)安全與生態(tài)演化六個(gè)維度對(duì)人地協(xié)調(diào)觀典型案例進(jìn)行系統(tǒng)化問題設(shè)計(jì)，六個(gè)維度緊緊圍繞人地協(xié)調(diào)觀這一核心展開，通過(guò)典型案例的問題設(shè)計(jì)與解答，加深對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)六個(gè)維度內(nèi)部又是互相聯(lián)系和支撐的子系統(tǒng)。其中，法律

本書主要為物理師范生及職后物理教師提高物理教學(xué)技能而編寫，是作者在中學(xué)物理教學(xué)和高師物理教學(xué)論教學(xué)的實(shí)踐與研究的基礎(chǔ)上，理論與實(shí)踐研究的產(chǎn)物。本書主要涉及語(yǔ)言技能、板書技能、講解技能、變化技能、演示技能、提問技能、導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、組織技能、結(jié)束技能以及說(shuō)課技能。本書貼近物理師范生實(shí)際，語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)更加關(guān)注教學(xué)

本書在研究財(cái)經(jīng)應(yīng)用高校課程中的思政教育問題。探討如何將思政教育與財(cái)經(jīng)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的財(cái)經(jīng)應(yīng)用人才。我們將從課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行深入研究，探索有效的思政教育模式和實(shí)踐路徑。

本書梳理了西南交通大學(xué)不同時(shí)期的測(cè)繪教育與測(cè)繪學(xué)科建設(shè)史�？甲C相關(guān)史實(shí)，分析概括其特點(diǎn)，再現(xiàn)了西南交通大學(xué)測(cè)繪學(xué)人百年奮斗歷程，弘揚(yáng)科學(xué)精神，豐富了西南交通大學(xué)跨越3個(gè)世紀(jì)的厚重歷史，展示了測(cè)繪高等教育中西南交通大學(xué)學(xué)科發(fā)展的特色篇章。