本書(shū)基于管理學(xué)的理論，從旅游景區(qū)企業(yè)管理角度并結(jié)合旅游景區(qū)行業(yè)管理和旅游景區(qū)產(chǎn)品管理層次的知識(shí)，全面系統(tǒng)地闡述了旅游景區(qū)管理的基礎(chǔ)理論和基本方法。首先，概述旅游景區(qū)和旅游景區(qū)管理，讓讀者對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)框架性認(rèn)識(shí)；其次，介紹旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)管理，這是旅游景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理的前奏；再次，介紹有關(guān)旅游景區(qū)戰(zhàn)略管理、旅游景區(qū)組織機(jī)

本書(shū)分別從應(yīng)用型旅游人才的課程設(shè)置與教學(xué)模式、國(guó)際化視野下的旅游人才培養(yǎng)、應(yīng)用型旅游人才合作培養(yǎng)研究、應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)、應(yīng)用型人才的師資隊(duì)伍建設(shè)、大型活動(dòng)人才培養(yǎng)等方面展開(kāi)討論，探討內(nèi)容廣泛、務(wù)實(shí)，討論視角多元、開(kāi)放，基本上代表了旅游教育領(lǐng)域*研究成果，總體反映了當(dāng)前旅游教育發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，對(duì)中俄兩國(guó)旅游教育

國(guó)內(nèi)外戶外游憩發(fā)展的大量事實(shí)證明，不僅游憩活動(dòng)對(duì)游憩區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等方面產(chǎn)生深刻的負(fù)面影響，而且，這種負(fù)面影響也會(huì)反作用于游客本身，影響游客的游憩體驗(yàn)。游憩活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響已引起學(xué)術(shù)界的廣泛重視，但是關(guān)于這種負(fù)面影響對(duì)游客體驗(yàn)的反作用卻未得到充分關(guān)注，缺乏探討。本研究通過(guò)對(duì)大眾旅游區(qū)——張家界國(guó)家森林公

《新世紀(jì)高等教育英語(yǔ)課程改革規(guī)劃教材：旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教程1》從交際功能的角度出發(fā)，聽(tīng)、說(shuō)、練緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師之間的雙向互動(dòng)、學(xué)生之間的多向互動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生思考、交流及協(xié)同學(xué)習(xí)的能力。教材的最大特點(diǎn)是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，做到了視、聽(tīng)、說(shuō)有效結(jié)合，努力創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的旅游情境，

《新世紀(jì)高等教育英語(yǔ)課程改革規(guī)劃教材：旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教程1》從交際功能的角度出發(fā)，聽(tīng)、說(shuō)、練緊密結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師之間的雙向互動(dòng)、學(xué)生之間的多向互動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生思考、交流及協(xié)同學(xué)習(xí)的能力。教材的最大特點(diǎn)是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體，做到了視、聽(tīng)、說(shuō)有效結(jié)合，努力創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的旅游情境，

《旅游資源鑒賞與開(kāi)發(fā)》打破了目前高等職業(yè)教育旅游專業(yè)中普遍采用的《旅游資源學(xué)》的本科教材體系，不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)科的完整性和理論性，而是基于現(xiàn)代課程觀關(guān)于高職課程改革的價(jià)值取向，以職業(yè)崗位能力為核心構(gòu)建課程體系，設(shè)置教學(xué)模塊�！堵糜钨Y源鑒賞與開(kāi)發(fā)》適合作為高等職業(yè)教育旅游專業(yè)的必修課教材，也可用作遠(yuǎn)程教育和自學(xué)考試的專業(yè)用書(shū)以

《旅游產(chǎn)業(yè)信息化創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究》首先對(duì)旅游信息化的基本概念和內(nèi)涵重新進(jìn)行了界定，在此基礎(chǔ)上，對(duì)旅游產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)及其信息需求特征、旅游信息傳播及其運(yùn)行機(jī)制以及旅游市場(chǎng)的信息不對(duì)稱等問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析，從而構(gòu)建了旅游產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的理論基礎(chǔ)。其次，歸納總結(jié)當(dāng)前信息化領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)，為旅游信息化建設(shè)奠定科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)

《導(dǎo)游業(yè)務(wù)（第2版）》以項(xiàng)目和任務(wù)的形式，系統(tǒng)地闡述了導(dǎo)游員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、知識(shí)和行為規(guī)范，深入淺出地講解了導(dǎo)游業(yè)務(wù)的工作程序以及事故處理方法，具體內(nèi)容包括導(dǎo)游業(yè)務(wù)概述、導(dǎo)游員應(yīng)具備的素養(yǎng)、導(dǎo)游員應(yīng)具備的禮貌禮節(jié)、導(dǎo)游員帶團(tuán)程序等九個(gè)項(xiàng)目。本教材注重系統(tǒng)性、實(shí)用性與創(chuàng)新性的結(jié)合，案例豐富，體例新穎，可讀性強(qiáng)�！秾�(dǎo)游業(yè)

《旅游職業(yè)禮儀規(guī)范與訓(xùn)練》按照旅游行業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，著重體現(xiàn)旅游職業(yè)禮儀應(yīng)用性、實(shí)踐性和可操作性的特色，緊扣旅游職業(yè)人員的形象塑造和旅游接待禮儀規(guī)范的完善之主題，以切實(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。 全書(shū)共分8個(gè)單元，圍繞旅游職業(yè)人員應(yīng)具有的服務(wù)接待禮儀規(guī)范和人際交往禮儀規(guī)范展開(kāi)，內(nèi)容包括旅游職業(yè)

本書(shū)共分為撫仙湖-星云湖生態(tài)建設(shè)與旅游改革發(fā)展總體規(guī)劃、撫仙湖-星云湖生態(tài)建設(shè)與旅游改革發(fā)展專題研究?jī)善�。主要�?nèi)容包括：總體規(guī)劃的目的、原則和意義；建設(shè)發(fā)展的主要背景分析等。