《普通高中教科書英語》是根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，由上海市教育委員會教學(xué)研究室委托并授權(quán)上海外國語大學(xué)"英語教育與教學(xué)研究基地"編寫，并由上海外語教育出版社出版的普通高中學(xué)生使用的英語教科書。教材基于國家標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)課標(biāo)要求，把握國際趨勢，展現(xiàn)國際水平，立足本國實際，突出上海特色。 "選擇性必修第三冊"適合高中二年級學(xué)生學(xué)

學(xué)霸課堂系列圖書主要針對5~18歲兒童及青少年，涵蓋幼小銜接、小學(xué)、初中、高中各個階段需要掌握的相關(guān)知識，包含幼小銜接階段拼音、語言、數(shù)學(xué)、語文的區(qū)分練習(xí)，小學(xué)語文閱讀、小古文、奧數(shù)訓(xùn)練等多個方面，以及初高中階段的基礎(chǔ)知識大全等。圖書內(nèi)容豐富，有針對性，可以從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力�！读吭~疊詞訓(xùn)練大全

全悅讀書系之《非常作文課·小學(xué)生300字作文》品緊扣小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照學(xué)生常用習(xí)作主題，精心編撰了寫人、記事、寫景、狀物、想象、應(yīng)用六大單元，每一單元都嚴(yán)格按照主題編寫，分別設(shè)置了主題導(dǎo)語技巧借鑒詞句訓(xùn)練佳作欣賞作文設(shè)計等新穎欄目，除了為每篇學(xué)生范文撰寫了旁批精評外，還專門在文中標(biāo)注了精彩詞句，幫

全悅讀書系之《非常作文課·小學(xué)生200字作文》本書緊扣小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，貼近12年級的生活習(xí)慣，從家庭、校園、學(xué)習(xí)、游戲、活動、動物、植物、自然、日記等方面，分十個習(xí)作主題，讓低年級學(xué)生有話可寫。每個主題分別設(shè)置多個欄目，從技巧引導(dǎo)到詞句訓(xùn)練，再到寫作積累，接著佳作欣賞，后進行作文設(shè)計，從易到難，從簡

本書表達了對于“積極教育”的理論學(xué)習(xí)與校本化理解，展現(xiàn)了以“優(yōu)秀吸引”的方式在學(xué)科課程建設(shè)、特色課程建設(shè)、積極學(xué)習(xí)策略以及支持兒童積極學(xué)習(xí)生活的支持系統(tǒng)等方面的一系列實踐，典例記述了兒童積極學(xué)習(xí)生活建構(gòu)中的一些操作經(jīng)驗，反思了“積極教育”“優(yōu)秀吸引”帶來的學(xué)校教育的變革和師生的成長收獲。

本書用日常生活、小學(xué)教材中的畫面和故事，帶領(lǐng)孩子細心地觀察世界，啟發(fā)他們用不同的方法將故事延長，多角度思考問題，發(fā)展想象力。

基于2017年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過設(shè)計與制作潛水艇、風(fēng)車、濾水器、隔熱房屋等作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識融合應(yīng)用能力、科學(xué)與工程實踐能力、4C核心素養(yǎng)（溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、批判性思維）與協(xié)作能力。CSTEM課程旨在減輕一線教師的工作量，基于“拿來即用”、“開箱即用”的原則開發(fā)課程相關(guān)資源，提供單元目標(biāo)及評估量表、知

選取歷年國際計算思維挑戰(zhàn)賽小學(xué)五六年級組最為經(jīng)典的題目，共127道；在呈現(xiàn)形式上，尤其在"解析”和"涉及的計算思維相關(guān)知識”模塊，重點提升其趣味性、直觀性、簡潔性，讓更多的師生容易上手；內(nèi)容上著重介紹專家解決問題的思路及思維方式，帶來的啟示等。本套叢書共有五本，考慮不同年齡階段讀者的認(rèn)知發(fā)展水平，對應(yīng)不同的學(xué)段，分別為

親愛的小孩，要是你在野外迷了路，你會怎么辦呢？是哭著喊媽媽，還是利用大自然中的天然指南針？你知道蒲公英媽媽、蒼耳媽媽還有豌豆媽媽各自用什么方法來播種嗎？水星沒有一滴水，為什么叫水星？大自然也有語言，它說的話，你能聽懂嗎？……作家用活潑的語言、可愛的形象，將生活中的常識用詩歌描述出來，既趣味盎然，又能啟發(fā)孩子思考�！吨参�

四維聯(lián)動學(xué)數(shù)學(xué)，是梁青老師30年一線教學(xué)研究實踐的經(jīng)驗總結(jié)，是一種科學(xué)實用的深度教學(xué)方法。它依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論以及皮亞杰的認(rèn)知發(fā)生等理論，立足于孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感、行為和社會性的特點，創(chuàng)設(shè)生動、主動、互動、行動四個基本教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生從知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)、數(shù)學(xué)思想方法與解決問題能力關(guān)聯(lián)、新