本書分為歌唱的科學(xué)發(fā)聲、歌唱的藝術(shù)表演上下兩篇，內(nèi)容包括：歌唱者自身“樂器”的構(gòu)造、歌唱發(fā)聲的心理活動、歌唱發(fā)聲的自學(xué)要領(lǐng)、美聲唱法的基礎(chǔ)訓(xùn)練、歌唱發(fā)聲答疑解難、歌唱要素關(guān)系論、歌唱音色的決定因素、歌唱藝術(shù)的語言表達方法、歌唱演員的藝術(shù)表演等。

本書為全國的老年大學(xué)聲樂課堂教學(xué)專門打造，同時適用于中老年聲樂愛好者自學(xué)。教材編寫緊扣老年人的學(xué)習特點，同時著力體現(xiàn)聲樂教學(xué)的科學(xué)性、規(guī)范性以及教學(xué)體系的嚴謹性。具體內(nèi)容包括：音樂基礎(chǔ)知識；歌唱發(fā)聲知識；簡譜視唱等。

本書以《音樂課程標準》中“著力加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)集體意識及協(xié)調(diào)合作能力”的要求為理念，結(jié)合奧爾夫教學(xué)法、柯達伊教學(xué)法、達爾克羅茲教學(xué)法的教學(xué)體系，以及雷蒙恩(法)、楊鴻年等合唱指揮家的排練理念，深入淺出，循序漸進，全面提高學(xué)生的合唱能力和音樂素養(yǎng)。

本書旨在向讀者介紹20世紀中葉至今電子和計算機音樂的發(fā)展進程，其中包括中國電子音樂的發(fā)展史和中國作曲家的重要作品。本書的歷史記載源于作者在電子音樂和計算機音樂演變方面長期積累的研究經(jīng)驗，以及作者自20世紀70年代初開始作為作曲家的經(jīng)歷。本書的第6至11章側(cè)重講解音樂科技：如何使用合成器和計算機創(chuàng)造聲音，其主要方法有哪些

本書詳細地介紹了意大利語語音的發(fā)音方法，并編有大量的詞匯練習，其中相當部分的詞匯選自意大利文的藝術(shù)歌曲和歌劇詠嘆調(diào)中的唱詞。這樣對學(xué)習歌唱的朋友來說無疑是增加了熟悉歌詞詞匯的幾率，達少走彎路之舉。本書還系統(tǒng)地歸納了意大利語語音的特點、規(guī)則及中國人學(xué)習該語音常見的錯誤發(fā)音情況，供學(xué)習者學(xué)習、借鑒。

隨著時代的發(fā)展和文化藝術(shù)的繁榮，人們對音樂藝術(shù)的追求已經(jīng)融入生活�，F(xiàn)在，聲樂教學(xué)不僅是音樂教育的重要組成部分，也是廣大人民群眾的基本需求。本書系統(tǒng)地對聲樂基礎(chǔ)理論教學(xué)及其課程改革進行論述，具體包括聲樂的基礎(chǔ)理論、聲樂發(fā)展史、聲樂演唱的生理基礎(chǔ)與技巧、聲樂演唱的語言技能、聲樂演唱的作品處理與舞臺表現(xiàn)，聲樂演唱的不同唱法及

本書針對現(xiàn)代聲樂演唱藝術(shù)及其教學(xué)進行了系統(tǒng)的研究，從現(xiàn)代聲樂演唱藝術(shù)與現(xiàn)代聲樂演唱教學(xué)的基礎(chǔ)知識入手，一方面，概述了聲樂演唱藝術(shù)的起源與發(fā)展、聲樂演唱藝術(shù)的功能與特征、聲樂演唱藝術(shù)的聲區(qū)劃分以及聲樂演唱藝術(shù)的噪音衛(wèi)生與保��；另一方面介紹了聲樂演唱教學(xué)的理論基礎(chǔ)、聲樂演唱教學(xué)的原則與特點、聲樂演唱教學(xué)的內(nèi)容與方法。

本書是我社與日本雅馬哈出版?zhèn)髅焦�司的合作項�?屬于啟蒙階段的樂譜讀寫訓(xùn)練教程,針對的讀者是學(xué)樂器之前或初學(xué)樂器的兒童,為他們的音樂學(xué)習入門做準備,寓教于樂地讓孩子學(xué)會練耳、讀譜、記譜,歌唱和打節(jié)奏等各種技能,讓他們像看繪本那樣自然地與音符、節(jié)拍親近。

本書是我社與日本雅馬哈出版?zhèn)髅焦�司的合作項�?屬于啟蒙階段的樂譜讀寫訓(xùn)練教程,針對的讀者是學(xué)樂器之前或初學(xué)樂器的兒童,為他們的音樂學(xué)習入門做準備,寓教于樂地讓孩子學(xué)會練耳、讀譜、記譜,歌唱和打節(jié)奏等各種技能,讓他們像看繪本那樣自然地與音符、節(jié)拍親近。

本書以浪漫派著名作曲家羅伯特?舒曼為管風琴所創(chuàng)作的《6首卡農(nóng)風格練習曲》（作品56號）為素材，根據(jù)人聲的音區(qū)與音型特點，將原作改編成6首二聲部視唱曲。本書除了作為視唱練習曲與視唱音樂會選曲之用以外，還可以使用聲樂聲部作單聲部旋律聽寫、雙聲部旋律聽寫，配合鋼琴伴奏亦可用于二聲部至多聲部的分層次旋律與織體聽辨，同時也可作為