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本書對家庭教育的重要性做出了深刻的剖析，從原生家庭、新生家庭，父母在教育子女中所承擔的責任，家庭教育與學校教育的邊界等問題出發(fā)，探討了家庭教育對孩子的一生的影響。

當代兒童面臨與大自然的嚴重脫節(jié)的問題，這種大自然缺失癥正威脅著孩子們生理、思維和情感上的健康成長。 科學研究表明，體驗大自然對人的健康成長至關重要，對兒童的影響尤為深刻。經常接觸大自然有助于緩解孩子的壓力、抑郁和注意力缺陷，還可以減少霸凌行為、對抗肥胖癥和提高學業(yè)成績。重要的是，在大自然環(huán)境中度過充足的時間能給兒童的

父母應該在孩子多大時開始讀書給孩子聽？ 本書作者梅根·戴利會回答：當然是從出生開始! 她提出：書應該是新生兒的標配，必不可少。 梅根·戴利成長于書香家庭，自幼熱愛閱讀。她接受過專業(yè)的閱讀訓練，掌握兒童閱讀領域的專業(yè)知識。作為一名以閱讀為養(yǎng)育特色的母親兼屢獲殊榮的圖書教師，她將自己20余年的

本書從追問李約瑟之謎與韋伯疑問開始，反思學習評價究竟有什么用的問題。整合關于學習的評價、促進學習的評價和作為學習的評價等評價新理論，以制度分析理論為框架，采用混合研究的技術路線，運用問卷調查法、訪談調查法、課堂觀察等方法展開職業(yè)教育學習評價效用的理論、現(xiàn)狀與改進的研究。重點從制度變遷的視角，分析了職業(yè)教育學習評價應有的

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》共分三篇：創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)實務和創(chuàng)業(yè)初期管理，按照“開篇導讀—知識目標—能力目標—章節(jié)單元”的體例設置，在內容體系構建上每個單元按照“學習目標—引導案例—知識講解—原理應用—單元小結—案例分析—項目訓練”的結構進行編寫，闡述相關知識的同時，以“專家視野”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事”、“創(chuàng)業(yè)箴言”、“閱讀資料”、

本書共分九個單元，內容包括：走進創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)之路有“軌跡”、識別商機、分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、制定營銷策略、了解財務管理、防范創(chuàng)業(yè)風險、做好創(chuàng)業(yè)計劃、遵紀守法和善用政策。

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本書是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院在根據(jù)教育部和省教育廳要求連續(xù)五年編制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量年度報告的基礎上，為進一步提高學院質量年度報告的科學性，真實、客觀、全景式地向社會展現(xiàn)學院五年制高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和辦學情況，組織編寫的，做到向社會進行五年制高等職業(yè)教育信息全公開。本書數(shù)據(jù)主要來自《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作

本書在認真研究各專業(yè)職業(yè)崗位特點的基礎上，針對學生職業(yè)體能的發(fā)展要求，認真篩選內容，本著“理論夠用、注重能力、力求創(chuàng)新”的總體思路，在內容上以“任務驅動、能力向導、實用為主、經濟夠用”為編寫原則。在選擇體育健康理論的過程中，剔除了許多抽象的內容，盡可能簡潔直觀、新穎實用。