本書(shū)是關(guān)于父母培養(yǎng)子女的教育指南。全書(shū)從成長(zhǎng)周期養(yǎng)育原則問(wèn)題歸因游戲成長(zhǎng)力能力養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成原生環(huán)境七個(gè)方面入手，為家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)剖析了孩子成長(zhǎng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供了詳細(xì)有效的解決方法。書(shū)中通過(guò)對(duì)孩子各種問(wèn)題案例的分析，提醒家長(zhǎng)不要盲目攀比，盡可能了解孩子的訴求，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，減少走入教育誤區(qū)的可能。孩子的教育要遵循

《自閉癥譜系障礙與輔助溝通系統(tǒng)》主要是寫(xiě)給進(jìn)行實(shí)踐操作的專業(yè)人員、研究生，以及想要學(xué)習(xí)更多有關(guān)自閉癥的輔助溝通系統(tǒng)的相關(guān)人員。本書(shū)并不是自閉癥譜系障礙和輔助溝通系統(tǒng)的導(dǎo)論，而是在相關(guān)領(lǐng)域中補(bǔ)充或擴(kuò)充現(xiàn)存知識(shí)的教科書(shū)。 本書(shū)概述自閉癥譜系障礙個(gè)案的輔助溝通系統(tǒng)及其評(píng)估，著重介紹了經(jīng)常使用的自閉癥個(gè)案溝通模式（如圖形符號(hào)

本書(shū)是作者15年長(zhǎng)期從事高職教育的管理與改革工作實(shí)現(xiàn)的體會(huì)、感悟，并對(duì)高職改革推進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深入思索的積累結(jié)果，凝聚了個(gè)人的親歷與求索，大部分觀點(diǎn)都出出自公開(kāi)發(fā)表的論文，有的作為省、教育部課題的研究成果。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的梳理，按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化。本書(shū)從一個(gè)高職教學(xué)改革核心部門(mén)工作人員的視角，定期匯總各個(gè)專業(yè)

高職體育與健康（第二版）

《如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》為思想者指南系列叢書(shū)（中文版）中的一本，屬于該系列中的"教學(xué)篇"，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)易懂，針對(duì)性和操作性極強(qiáng)，專門(mén)為廣大一線教師所設(shè)計(jì)�！度绾翁嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力》一書(shū)主要介紹了30個(gè)科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)技巧與方法，能夠有效地幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，更好地開(kāi)展課堂活動(dòng)。教師可以通過(guò)本書(shū)獲取指導(dǎo)教學(xué)

本書(shū)依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，以終身體育、健康教育為宗旨，根據(jù)高等學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)而成。本書(shū)分為體育與健康理論、體育與健康實(shí)踐兩篇。體育與健康理論篇內(nèi)容包括體育與健康概述、高職學(xué)校體育概述、高職體育課程概述和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)；體育與健康實(shí)踐篇內(nèi)容包括田徑運(yùn)動(dòng)、技能主導(dǎo)類同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群、技能主導(dǎo)類

焦慮的父母在內(nèi)卷和雞娃的浪潮裹挾下艱難前行，既希望孩子有好成績(jī)和成功的人生，也希望能給孩子幸�？鞓�(lè)的童年。本書(shū)結(jié)合P.E.T.父母效能訓(xùn)練、積極心理學(xué)和薩提亞模式，旨在幫助讀者走出焦慮，一步步構(gòu)建孩子的幸福力，助力孩子創(chuàng)造蓬勃成功的人生。本書(shū)采用通俗易懂的語(yǔ)言，將專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)融入真實(shí)感人的案例中，幫助父母學(xué)會(huì)提升孩

本書(shū)以必需、夠用、實(shí)用為原則，理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)定位。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、新企業(yè)的創(chuàng)立、初創(chuàng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、初創(chuàng)企業(yè)的管理、項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)與路演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

本書(shū)以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和職業(yè)精神為目標(biāo)，以強(qiáng)化認(rèn)知和提高技能為關(guān)鍵，以案例分析和課堂訓(xùn)練為載體，共分四個(gè)部分十個(gè)模塊。第壹部分“樹(shù)立勞動(dòng)觀念”由“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”“投身勞動(dòng)實(shí)踐”兩個(gè)模塊構(gòu)成，第二部分“秉承職業(yè)精神”由“涵育職業(yè)品格”“恪守職業(yè)道德”“樹(shù)立職業(yè)形象”三個(gè)模塊構(gòu)成，第三部分“提升核心能力”由“融入職業(yè)文化

作為父母的我們，每天都在面臨不同的挑戰(zhàn)：起床、睡覺(jué)、上學(xué)、吃飯、刷牙的日常戰(zhàn)爭(zhēng)；哭鬧、叫嚷、粘人、頂嘴，和孩子無(wú)休止的談判斗爭(zhēng)；孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、社交，各種敏感期、秩序期、青春期接踵而來(lái)；面對(duì)這些，你是否會(huì)陷入糾結(jié)？是說(shuō)教斥責(zé)還是讓步妥協(xié)？是打罵懲罰還是放任不管？是嚴(yán)格管教還是自由成長(zhǎng)？怎樣才能夠把握好規(guī)則與自由的界限