本書(shū)共七章,主要內(nèi)容包括:高校班主任的角色定位與工作重點(diǎn)、班級(jí)初建和軍訓(xùn)工作的技巧、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康與人際交往、意外傷害的預(yù)防和處理、專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新培養(yǎng)、貧困生的指導(dǎo)與幫助、宿舍建設(shè)、大學(xué)生實(shí)習(xí)等方面的問(wèn)題。

本書(shū)通過(guò)對(duì)高校思想政治課程的概述,對(duì)高校思政課程的教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)方法進(jìn)行了說(shuō)明,又從思政教育的總體特征、現(xiàn)存的問(wèn)題和改革階段的機(jī)遇這三個(gè)方面分析了高校思想政治教育的現(xiàn)狀,進(jìn)一步論述了高校思政課程改革的意義和策略,以及多樣化的教學(xué)融合創(chuàng)新,針對(duì)高校思政教師職業(yè)素養(yǎng)概況,對(duì)高校思政教師的角色定位、高校思政教師必備

本書(shū)通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想政治教育理論的概述，總結(jié)了大學(xué)生思政教育教學(xué)實(shí)踐以及教育體系構(gòu)建進(jìn)行的現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)高校思政課程改革的創(chuàng)新優(yōu)化進(jìn)行了分析，并針對(duì)當(dāng)前高校思政教育存在的問(wèn)題和不足，對(duì)大學(xué)生思政教育教學(xué)實(shí)踐與改革做了探討，并提出了改革創(chuàng)新意見(jiàn)，同時(shí)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下我國(guó)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前課程思政的環(huán)境，也對(duì)課程思政建設(shè)與

本書(shū)從對(duì)高校思想政治教育理論課教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化分析入手,提出了高校思想政治教育理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)路徑,通過(guò)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面的介紹,分析了高校思想政治教育理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境,并且提出了高校思想政治教育理論課教學(xué)的改革策略,根據(jù)高校思想政治教育理論課教師能力需求,對(duì)高校思想政治教育

本書(shū)圍繞高校思政“金課”建設(shè)的邏輯理論與實(shí)施路徑展開(kāi)了研究,從高校思政“金課”的內(nèi)涵出發(fā)介紹了打造高校思政“金課”的途徑及創(chuàng)新發(fā)展等方面,通過(guò)對(duì)高校思想政治課的價(jià)值、現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)和困難等方面的分析,提出了高校思政“金課”的重要性,提出了如何打造思政“金課”及高校思政“金課”教學(xué)方法的運(yùn)用,并根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)高校思政

本書(shū)以高校思政教學(xué)研究為基礎(chǔ),以文化滲透為研究方向,對(duì)高校思政教學(xué)中文化滲透的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了論述。分別從高校思政教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、高校思政教學(xué)中學(xué)生文化自信的培養(yǎng)、高校思政教學(xué)中文化滲透的未來(lái)思考等方面,介紹了高校思政教學(xué)與中國(guó)文化的滲透及文化的滲透路徑,論述了高校思政教學(xué)中文化滲透的未來(lái)思考和必要性,同時(shí)

本書(shū)從高校思政課程教學(xué)的現(xiàn)狀研究、課程教學(xué)模式的創(chuàng)新改革、新時(shí)代高校思政課程實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建等內(nèi)容入手,依次介紹高校思政課程的發(fā)展和相關(guān)理論、必要性及價(jià)值,又從高校思政課程學(xué)生主體性的發(fā)揮、思政課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,提出了高校思政課程“智慧教學(xué)”的創(chuàng)新研究,通過(guò)高校思政課程與“學(xué)生骨干宣講法”模式的結(jié)

本書(shū)以新常態(tài)為背景,分別從新常態(tài)概述、新常態(tài)下高校思想理論課教學(xué)改革理論借鑒及教學(xué)方法和模式的改革與創(chuàng)新幾個(gè)方面分析,客觀(guān)、全面地解讀了新常態(tài)下高校思想政治教育的內(nèi)涵與特征、政策演變,根據(jù)新常態(tài)下思想政治理論課教學(xué)改革的發(fā)展前景和途徑,突出體現(xiàn)了高校思想政治理論課因時(shí)、因勢(shì)、因事革新的必要性。并根據(jù)高校思想政治理論課考

本書(shū)主要圍繞國(guó)際中文教育課程思政中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,展示國(guó)際中文教育課程思政的典型案例,為國(guó)際中文教育中課程思政的實(shí)施提供一定的參考和范式。本書(shū)收錄了留學(xué)生國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)25篇課程思政案例,涵蓋了初、中、高以及專(zhuān)業(yè)類(lèi)、語(yǔ)言文化類(lèi)等不同層次的各類(lèi)課程。這些案例結(jié)合課程特點(diǎn),確立課程的思政教學(xué)目標(biāo),深度挖掘提煉課程中所蘊(yùn)

本書(shū)闡述了國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)課程思政的教學(xué)理念與教學(xué)原則、課程思政的八個(gè)維度及其詮釋、教學(xué)評(píng)價(jià)原則與標(biāo)準(zhǔn),收錄了留學(xué)生國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)20門(mén)課程的思政課程指南,包括11門(mén)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程和9門(mén)文化類(lèi)課程。根據(jù)國(guó)際中文教育專(zhuān)業(yè)的特色優(yōu)勢(shì)和育人目標(biāo),結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐和積累,思政指南從課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、課程基本內(nèi)容及要求、課程思政