《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：你問我答》主要內(nèi)容包括：世界水日是哪一天？2011-2022年世界水日歷年的主題是什么？什么是水源？什么是飲用水水源？哪些水可以作為飲用水水源？水源地的類型有哪些？什么是飲用水水源保護(hù)區(qū)？什么是集中式飲用水水源地？全國地級(jí)及以上城市集中式生活飲用水水源整體情況如何？什么是飲用水水源一級(jí)保護(hù)區(qū)？等等

《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：高階版》內(nèi)容分為6章，分別為飲用水水源基礎(chǔ)知識(shí)、飲用水水源地的類型、飲用水水源危機(jī)、飲用水水源污染、飲用水水源的保護(hù)、飲用水水源保護(hù)我們?cè)谛袆?dòng)。

《飲用水水源保護(hù)知識(shí)：低階版》內(nèi)容分為四課，分別為生命之水、飲用水與生活、走進(jìn)水源、保護(hù)水源。

新農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)估與監(jiān)管技術(shù)

本書運(yùn)用了哲學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、行政管理學(xué)等學(xué)科的理論，主要采用了文獻(xiàn)研究法及扎根理論的視角、歷史分析法及詮釋主義的視角、案例研究法、比較分析法及社會(huì)學(xué)的實(shí)踐邏輯的認(rèn)識(shí)論等研究方法，尤其是以前三種研究方法為主。

本書首先介紹了檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與生態(tài)保護(hù)的基本知識(shí)；然后詳細(xì)闡述了衛(wèi)生理化檢驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容；最后系統(tǒng)介紹了大氣、廢氣、生物監(jiān)測(cè)及現(xiàn)代的監(jiān)測(cè)技術(shù)，以適應(yīng)環(huán)境檢測(cè)與污染防治的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

本書是日本著名教育專家高濱正伸寫給父母和孩子的親子共讀安全教育繪本。書中,作者幫父母們發(fā)聲,列舉出了30多個(gè)安全規(guī)則,引導(dǎo)孩子們從身體到心靈學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓自己安全,也讓愛自己的人安心。例如,戴口罩時(shí)要把嘴和鼻子藏起來,以免受病毒侵?jǐn)_;在地鐵或公共汽車上停車后再走動(dòng),以免碰傷;過馬路時(shí)要走人行橫道,同時(shí)左右看看后再起步

本書收錄了“某家具廠粉塵爆炸事故案例”“有限空間作業(yè)事故案例”“現(xiàn)場(chǎng)安全檢查案例”“酒店火災(zāi)事故案例”“工貿(mào)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理案例”“對(duì)某熱力公司安全教育培訓(xùn)案例”等55個(gè)安全生產(chǎn)事故案例。

本書闡明了“安全管理”中“安全”和“管理”各自的地位和主要作用,進(jìn)而從基本概念、基礎(chǔ)理論和基本實(shí)踐方法3個(gè)層面對(duì)“安全管理學(xué)”的內(nèi)容體系進(jìn)行了一定的整理和完善。全書共分9章,具體包括:緒論、安全管理基礎(chǔ)理論、安全制度管理、事故統(tǒng)計(jì)分析管理、事故應(yīng)急與后果管理、安全目標(biāo)管理、系統(tǒng)安全管理、職業(yè)健康安全管理體系、安全管理信

本書通過對(duì)清代京畿水環(huán)境及其特征的梳理,立足于生態(tài)學(xué)這一學(xué)科發(fā)展的前沿,從學(xué)術(shù)新觀念的立場(chǎng)為起點(diǎn),對(duì)清廷所實(shí)施一系列與水有關(guān)的政策措施與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了考察與討論。這些研究工作是建立在潛心爬梳第一手檔案資料的基礎(chǔ)上,立足唯物史觀,實(shí)事求是,結(jié)合生態(tài)學(xué)、資源學(xué)的理論與方法,結(jié)合既有學(xué)術(shù)成果,分析討論了以往研究中水