本書內(nèi)容分為上篇與下篇,上篇主要內(nèi)容是教師培訓模式創(chuàng)新,下篇主要內(nèi)容是教師培訓質(zhì)量評估研究。內(nèi)容主要是課題研究成果:教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金2017年度青年基金項目“基于大數(shù)據(jù)的中小學教師培訓質(zhì)量評估策略研究”;廣東省中小學教師培訓中心科研課題“新時代中小學教師培訓模式的變革研究”基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角。

本書基于“潤愛啟智”教育理念，從教育理念、教育策略、教育活動、教學思考等方面總結(jié)出四個篇章：“活水源頭篇”“活研智教篇”“活育篤行篇”“活學慧思篇”，結(jié)合實踐教學案例，踐行“活教育”的實踐，重點用實踐案例探討智慧型型教師的成長與發(fā)展。本書緊緊圍繞核心素養(yǎng)背景，理論與實踐相結(jié)合，注重教師教育行為與課堂教學能力的智慧提升與

在本書中，面對家庭作業(yè)這個話題，作者回答了每個家長心中最關(guān)切的疑問：我應該參與多少？建設(shè)性的幫助應該是什么樣的？我如何幫助我的孩子獨立學習？對于父母來說，何時以及如何提供關(guān)于家庭作業(yè)的支持，是一個極大的難題。為此，本書使用現(xiàn)實生活中的故事來提供個性化的、可執(zhí)行的建議。作者的核心觀點是鼓勵學生打破“讓我們找到答案，這樣我

本書共5章,內(nèi)容包括:只有老師才知道的5種教學法、優(yōu)秀老師的5個特征、恰到好處的4個教學原則、影響學習效果的5個重要因素、成功應對學習挑戰(zhàn)的4個關(guān)鍵。

本書是盛群力主編的新課堂學習譯叢中的一本。叢書是為提高一線教師的課堂教學水平而打造的，精選國外近年出版的相關(guān)暢銷書，邀請浙江大學課程與學習科學專業(yè)教師翻譯。在面向21世紀的教育學心理學理論中，綜合學習是近幾年來大家都在使用的一個概念。這個概念與跨學科、建構(gòu)性、意義性和生成性學習有密切聯(lián)系。本書描述了很多在STEM教學中

本書分為理念形成、技能養(yǎng)成、實踐拓展三篇，內(nèi)容包括：勞動觀念、勞模精神、工匠精神、勞動能力、日常勞動、校園生活、志愿服務、社會實踐等。

本書分為我創(chuàng)“情思教育”、我行“情思教育”、我和“情思教育”、我看“情思教育”4章，從多個角度對情思教育進行了深入的探討。

本書是一本素質(zhì)教育背景下勞動育人研究成果的著作，主要介紹了素質(zhì)教育基礎(chǔ)認知、勞動育人概述、勞動育人內(nèi)在價值、勞動技術(shù)教育、勞動分工協(xié)作、勞動與組織道德、勞動育人途徑以及勞動育人未來發(fā)展趨勢，全書旨在分析素質(zhì)教育背景下，勞動育人在學生成長中的內(nèi)在價值，明確其對于學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度的積極影響，強調(diào)其有利于培養(yǎng)

本書圍繞大學生成長、成才過程中遇到的心理困惑和問題，對大學生思想、心理、行為的生理原因和心理原因進行分析，內(nèi)容涉及大學生活適應與發(fā)展、自我意識與培養(yǎng)、學習心理與調(diào)適、人際關(guān)系、戀愛與成長、情緒管理、人格發(fā)展與心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃及能力發(fā)展、挫折應對與壓力管理、互聯(lián)網(wǎng)與大學生心理健康、生命教育與心理危機應對等。

本書中將打造100個游戲并告訴我們,那些自然里的樹葉、果子、樹枝,都可以成為我們創(chuàng)作的源泉,都可以成為我們免費的玩具。它們?nèi)�部來自一群有愛的自然達人的親身實踐或者原創(chuàng)。他們在一起思考、在一起玩耍、在一起創(chuàng)作,給渴望讓孩子遠離電子產(chǎn)品、不再自然缺失的爸爸媽媽帶來了這樣一本技術(shù)指導書。這本書可以成為父母的帶娃秘籍,也可以成