本書主要包括33個實驗,按照示范性實驗中心要求,結(jié)合化學(xué)實驗教學(xué)要求,分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、設(shè)計與創(chuàng)新性實驗，同時對物理化學(xué)實驗中的誤差計算和數(shù)據(jù)處理，以及常用物理化學(xué)實驗儀器和測量技術(shù)進行了介紹。

本書分為基本操作訓(xùn)練、基本理論驗證、化合物性質(zhì)驗證與鑒別、簡單藥物分析、綜合設(shè)計實驗五個模塊，共計51個實驗。所選實驗均為我國高校化學(xué)教學(xué)中常見的經(jīng)典實驗，既包含單項基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗，也有多項基礎(chǔ)訓(xùn)練組合的綜合實驗和自主學(xué)習(xí)的研究性實驗，適合不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生使用。此外，還編排了4個英文實驗，既可供臨床專業(yè)的留學(xué)生使用，又

《高能化合物的分子設(shè)計》是作者近十年基于量子化學(xué)計算對高能化合物進行設(shè)計科研工作的總結(jié)�！陡吣芑�合物的分子設(shè)計》分三篇共18章。第一篇簡介一般理論計算方法和高能化合物性能預(yù)測方法。第二篇和第三篇分別對多氮分子和離子化合物以及其他類型化合物進行分子設(shè)計。在多系列數(shù)千種化合物的分子、電子結(jié)構(gòu)與物理、化學(xué)和爆炸性能關(guān)系系統(tǒng)研

《無機及分析化學(xué)（第2版）/普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材（附光盤1張）》是在教育部高等農(nóng)林院校理科基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦示范教材《無機及分析化學(xué)》的基礎(chǔ)上修訂而成的，《無機及分析化學(xué)（第2版）/普通高等教育農(nóng)業(yè)部“十二五”規(guī)劃教材（附光盤1張）》保持了第一版教材的基本框架和主要內(nèi)容，是根據(jù)2008年11月教

《大學(xué)化學(xué)習(xí)題解答/高等學(xué)校理工類課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)叢書》為天津大學(xué)無機化學(xué)教研室編《大學(xué)化學(xué)》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。全書按主教材章節(jié)分為12章，各章包括基本要求、思考題與習(xí)題、自我檢測、自我檢測答案、拓展思考題和知識拓展，在書后設(shè)計了五套模擬試題�！洞髮W(xué)化學(xué)習(xí)題解答/高等學(xué)校理工類課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)叢書》內(nèi)容豐富、難度適中、編排結(jié)構(gòu)

·鹽，這看似普通的晶體，卻以我們完全想像不到的色彩和形狀，在大地上構(gòu)筑成無與倫比的奇異、瑰麗、壯闊的鹽景觀。同時，一粒鹽，就是一頁沾滿咸味的歷史，它與人類文明進程息息相關(guān)，并在特殊的自然環(huán)境中，催生了道路和城市，豐富了文化和歷史。 ·鹽湖，是指有鹽從湖水中析出，湖水中有結(jié)晶鹽存在的湖。千百年來，有的鹽湖湖水已蒸發(fā)，僅

·被當(dāng)作景觀來觀賞的食物不多，鹽是其中重要的一種。而且這種景觀可以大到茫茫大漠，小到精巧的臺燈。 ·從歷史上看，鹽景觀存在了千百萬年，經(jīng)歷了一次又一次的滄海桑田，遠比人類的歷史悠久。 ·從地理上看，鹽景觀在地球上無處不在，上至高山之巔，下至地心深處，廣至沙漠大洋，微至巖心砂粒。 ·從文化上看，人類對鹽的認(rèn)識源自生

編著謝宗波、樂長高結(jié)合多年的有機實驗教學(xué)經(jīng)驗，并參考了大量文獻資料編寫了《有機化學(xué)實驗操作與設(shè)計》。本書主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、基本操作、有機合成實驗、天然產(chǎn)物制備實驗及性質(zhì)實驗等，綜合性和系統(tǒng)性較強；引入了5個“雙語實驗”，有利于學(xué)生專業(yè)英語能力的培養(yǎng)；同時也對“設(shè)計性實驗”的要點和要求等進行了探討，供開設(shè)設(shè)計性實驗時

《分離科學(xué)與技術(shù)》較為全面地介紹了各種分離技術(shù)，包括萃取分離、色譜分離、沉淀分離、膜分離、電泳分離、蒸餾分離、浮選分離、重結(jié)晶分離和離心分離。其中萃取分離又包括溶劑萃取、雙水相萃取、膠團萃取、濁點萃取、固相萃取、固相微萃取、液相微萃取和基質(zhì)固相分散萃取、超聲萃取、微波萃取、加速溶劑萃取、超臨界流體萃取。色譜分離又包括柱

路樹萍、石建萍主編的《基礎(chǔ)化學(xué)（高職高專十二五規(guī)劃教材）》是國家教育部、財政部支持的“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力”項目建設(shè)成果之一。本書針對高職教育的特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)需要，本著理論知識“必需、夠用”為度的原則，對無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)進行了整合。本書由緒論和兩個模塊組成。模