本書(shū)分為以下板塊：新高考志愿填報(bào)：介紹新高考省份志愿設(shè)置、填報(bào)方式和要求�？荚嚕航榻B考期考生復(fù)習(xí)、心理調(diào)適、突發(fā)情況的處理、考場(chǎng)應(yīng)試技巧等內(nèi)容。報(bào)考：這是本書(shū)的核心部分，從院校（一般院校和特殊院校，如軍事公安、體育院校、藝術(shù)院校、中外合作辦學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、民辦高校和高職高專(zhuān)）、特殊考生（保送生、師范生、少數(shù)民族考生、高校

古詩(shī)詞和文言文教學(xué)是很多小學(xué)語(yǔ)文教師的難言之痛，教學(xué)很容易落入俗套。除了“字、詞、句教學(xué)”“翻譯”“背誦、默寫(xiě)”這三板斧，語(yǔ)文教師還需要怎么做，才能讓古詩(shī)詞和文言文教學(xué)清新脫俗？語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮將他創(chuàng)建的“板塊式、主問(wèn)題、詩(shī)意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用于古詩(shī)詞和文言文教學(xué)中，上出了別具一格的語(yǔ)文課。本書(shū)精選了余映潮老師的

本教材重點(diǎn)闡釋了兒童戲劇這一課程與促進(jìn)兒童發(fā)展的關(guān)系，指導(dǎo)初學(xué)者掌握從創(chuàng)編到舞臺(tái)表演過(guò)程中所需要的兒童戲劇改編創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演、舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解舞臺(tái)劇的道具設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝設(shè)計(jì)、燈光照明藝術(shù)，了解中國(guó)兒童戲劇教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。本書(shū)還借助大量舞臺(tái)創(chuàng)作實(shí)踐和創(chuàng)作性戲劇教育活動(dòng)實(shí)踐，探討幼兒園、小學(xué)兒童戲

鑒于《學(xué)前教育學(xué)》在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心地位，為了幫助任課老師理清重難點(diǎn)，讓學(xué)生迅速構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系編制本教材。本書(shū)內(nèi)容主要是對(duì)《學(xué)前教育學(xué)》中的概念和要點(diǎn)的梳理，以及不同性質(zhì)、不同層級(jí)習(xí)題和模擬題的編制。其目的是通過(guò)概念和要點(diǎn)的梳理幫助學(xué)生厘清學(xué)科基本概念、基本理論及其邏輯關(guān)系，通過(guò)不同層級(jí)的練習(xí)加深對(duì)相關(guān)

研究表明論證式教學(xué)有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鍛煉其論證和批判性思維技能。為了在高校混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高效開(kāi)展論證式教學(xué)，本研究基于ICAP框架、批判性討論模型、Toulmin論證模型、論證式教學(xué)方式以及三節(jié)點(diǎn)論證學(xué)習(xí)框架的核心內(nèi)容，構(gòu)建了“混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)框架”。在該框架中，混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高校課堂論證式教學(xué)

本書(shū)是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會(huì)負(fù)責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2018年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話(huà)、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門(mén)與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)、教職工及學(xué)生的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)、大事記等內(nèi)容的簡(jiǎn)介。全書(shū)以介紹學(xué)校2

本書(shū)是陽(yáng)信縣推進(jìn)國(guó)家教師教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“名校長(zhǎng)名班主任名教師”建設(shè)工程系列叢書(shū)的第三部，全景呈現(xiàn)2017—2020四年來(lái)堅(jiān)持“師德和師能兼修，生命與使命同行”的文化傳承，堅(jiān)守立德樹(shù)人信念的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程與成果。主要內(nèi)容包括重大活動(dòng)紀(jì)實(shí)、培訓(xùn)方案、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、成長(zhǎng)足跡、典型成果、校本案例等。

本書(shū)根據(jù)《義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》指導(dǎo)意見(jiàn)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要，提出素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中生物學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方案，引導(dǎo)教師豐富課程實(shí)踐育人方式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的高階思維能力。本書(shū)在內(nèi)容安排上注重理論聯(lián)系實(shí)踐，不僅闡述了高階思維的內(nèi)涵及培養(yǎng)要求，提出了高階思

思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，善用大思政課，是辦好思政課的重要理念和重要抓手。自二十大以來(lái)，在大思政課的建設(shè)方面有了許多的理論探索和實(shí)踐發(fā)展，構(gòu)建協(xié)同一體的大思政課機(jī)制，匯聚開(kāi)放多元的大思政課資源，建設(shè)強(qiáng)有力的大思政課內(nèi)涵，是當(dāng)前應(yīng)當(dāng)把握的關(guān)鍵。將思政課研究和建設(shè)落實(shí)，是傳播信息理念、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)、涵養(yǎng)時(shí)代新風(fēng)、推動(dòng)文明

本書(shū)依據(jù)《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》的指導(dǎo)思路和任務(wù)要求進(jìn)行編寫(xiě)。幼兒園教師的觀察能力是其重要的專(zhuān)業(yè)能力之一，從入職時(shí)就能夠掌握觀察的方法、技巧和使用規(guī)則對(duì)于幼兒園新教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。本書(shū)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情景中鍛煉幼兒園新教師的觀察與記錄能力，以幼兒典型行為的觀察為切入點(diǎn)，通過(guò)集中體驗(yàn)培訓(xùn)、基地浸潤(rùn)培訓(xùn)、返崗實(shí)踐培