本書內(nèi)容包括兩個(gè)模塊、十一個(gè)專題。模塊一懂勞動(dòng)之理,悟勞動(dòng)之美,共有八個(gè)專題,主要以講故事、析案例的方法講述勞動(dòng)概念、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神等,提高學(xué)生的理論認(rèn)知,樹立學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀;模塊二學(xué)勞動(dòng)之技,展勞動(dòng)之能,有三個(gè)專題,主要引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)實(shí)踐的重要性,通過在生活勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)和社會(huì)勞

本書為美育研究的論文集選,共收錄了16篇論文。人們一般將美育理解為藝術(shù)教育,如音樂、繪畫、舞蹈、戲劇和文學(xué)的教育。毫無疑問,這些都是美育的最純粹和典型的方式。但除了藝術(shù)的審美教育之外,其實(shí)還包括自然和社會(huì)形態(tài)的審美教育。這就是說,審美教育貫穿了人的生活世界的所有領(lǐng)域,包括了人的存在、思想和語言的方方面面。美育也絕對(duì)不只

本書分為有大愛的教育、有智慧的教育、有信仰的教育、有詩意的教育四個(gè)篇章，涉及仁愛之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、理想信念、詩意人生等話題。作者通過本書，敘述了教育應(yīng)該是有溫度、有尺度、有高度的教育。無論是課堂之中還是課堂之外，作者善于觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活，用心用情領(lǐng)悟好教育的真諦。人生自有詩意，有詩意的課堂能夠點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。

本書分為心頭發(fā)拉我育的邏輯闡述、教學(xué)設(shè)計(jì)兩部分。主要內(nèi)容包括：要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人；“心育”能做什么——心育的本質(zhì)和現(xiàn)狀；立德樹人——學(xué)校德育現(xiàn)狀與困境等。

本書以系統(tǒng)科學(xué)方法、后現(xiàn)代主義方法、現(xiàn)象學(xué)方法、生態(tài)學(xué)方法、人類學(xué)方法、倫理學(xué)方法等為基礎(chǔ),對(duì)教育研究中常用的文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察研究法、測量研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法、行動(dòng)研究法、敘事研究法進(jìn)行了深入的理論論述和實(shí)踐探索,重點(diǎn)闡明什么樣的問題該用什么方法研究,這些方法在什么條件下應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用。

本書是一部教授科學(xué)學(xué)習(xí)方法的專著。我們都以為自己知道如何學(xué)習(xí),但事實(shí)是,除了做筆記和反復(fù)閱讀之外,我們對(duì)學(xué)習(xí)知之甚少。學(xué)習(xí)是最講究方法的,尤其是自學(xué)。且不說缺乏良師引路,知識(shí)的理解難度更大,自學(xué)會(huì)還遇到諸多其他難題,比如如何精準(zhǔn)選定學(xué)習(xí)主題,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持到底。為解決上述問題,腦科學(xué)家霍林斯有針對(duì)性

《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》針對(duì)高等院校學(xué)生的心理素質(zhì)水平現(xiàn)況和表現(xiàn)特征，結(jié)合若干典型案例進(jìn)行編寫，深入淺出地闡述專業(yè)理論，側(cè)重于將理論與實(shí)踐相結(jié)合以及大學(xué)生心理問題情境代入與指導(dǎo)等方向。此外，《大學(xué)生心理健康與心理素質(zhì)提升研究》案例資源豐富，每一章單獨(dú)設(shè)有案例小節(jié)，并針對(duì)案例內(nèi)容引入心理分析，教師能夠通過案例

本書通過教師工作滿意度、教師一般自我效能感、教師社會(huì)情緒能力、教師社會(huì)支持以及教師工作投入五個(gè)核心變量來考察教師社會(huì)心態(tài)中的社會(huì)需求、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情緒、社會(huì)行為以及社會(huì)支持。研究這個(gè)問題不僅有助于促進(jìn)教師專業(yè)化整體水平的提升，更有利于教師個(gè)體自覺調(diào)整社會(huì)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體水平的躍升。

本書內(nèi)容包括如下各部分:一、心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制(或體系)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);二、朋輩輔導(dǎo)與心理委員工作的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);三、心理健康課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);四、心理健康活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);五、心理咨詢程序及咨詢室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。本書將為高校學(xué)生心理健康服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供理論指導(dǎo),并推動(dòng)相關(guān)的實(shí)踐工作。

本書是全國高校心理委員研究協(xié)作組正式發(fā)布的全國心理委員工作狀況的文本資料,具有全國心理委員工作的最權(quán)威信息。內(nèi)容包括如下各部分:177所理事單位心理委員工作展示;中國心理委員工作調(diào)查分析;第十六屆全國高校心理委員工作研討會(huì)(2021)簡況;第四屆全國百佳心理委員名單(2021);第五屆全國高校心理情景劇獲獎(jiǎng)名單(202