本書分為有大愛的教育、有智慧的教育、有信仰的教育、有詩意的教育四個篇章,涉及仁愛之心、扎實學(xué)識、理想信念、詩意人生等話題。作者通過本書,敘述了教育應(yīng)該是有溫度、有尺度、有高度的教育。無論是課堂之中還是課堂之外,作者善于觀察生活和發(fā)現(xiàn)生活,用心用情領(lǐng)悟好教育的真諦。人生自有詩意,有詩意的課堂能夠點燃學(xué)生心靈的火花。
歲月如歌,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)畢業(yè)從教近十八年。十八年的朝朝暮暮風(fēng)風(fēng)雨雨,化作一茬又一茬畢業(yè)生的記憶。記憶里有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。
我常給學(xué)生說:我要陪伴你們在每一個朝暮,因為陪伴是長情的告白。他們整齊朗誦:“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”;“悄悄地我走了,正如我悄悄地來”。這時候,我也會湊上幾句:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”我們一起晨宣,我們一起跑操,或者我們一起高歌:“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮……”
青春像每一個朝暮,是美麗的。無論是在百花齊放的春日、烈日炎炎的夏天,還是層林盡染的秋日、大雪紛飛的冬季,我都沉浸于孩子們成長的詩書年華里,找到了自己年輕的記憶,追尋昔日的夢想,分享孩子們成長的快樂。
魯迅先生說過:教育植根于愛。
每一份取得的成績,都匯聚著每一滴家訪的汗水。每一次家訪,都在滌蕩著我的靈魂。有一種翹盼叫鄉(xiāng)人的眼神,有一種憧憬叫山外的世界。
每一份取得的成績,都隱藏在一次次沒有硝煙的月考后面。對于孩子們每次考試過后流淌的眼淚,我都感同身受。于是我千方百計找到了問題的癥結(jié):有的學(xué)不對,有的家里父母關(guān)系不和,有的壓力過大,有的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮。
每一份取得的成績,都匯聚在高考前的每一句問候中。每每畢業(yè)前,我都會在腦海中搜索著一個個勵志的詞語,在我用心制作的每一張明信片上,寫下一條條暖心的。
每一份取得的成績,都不能與高考志愿的填報相分離。老師:“我是選學(xué)校好還是選專業(yè)好”,“我很猶豫是去東北還是南方”,“我想報考醫(yī)學(xué)專業(yè)將來救死扶傷,”“我想著一身戎裝保衛(wèi)邊疆”,“我情系遠(yuǎn)山,畢業(yè)后想到山區(qū)支教”。
十七年,彈指一揮間;厥讈頃r的路,我無悔當(dāng)初的選擇。在前行的道路上,我一直在思考:什么樣的課堂才是的課堂?什么樣的教育才是家長和學(xué)生滿意的教育?如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?所有這些,都應(yīng)遵循教育應(yīng)該具有的本真。
我國教育家夏丏尊有句名言:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田。”
是的,在教育的路上,想想桃李不言下自成蹊,想想給孩子們一滴水他們會還你一片海洋。于是,我猶如雨中登泰山,有雨趣而無淋漓之苦,這便是我認(rèn)為的教育之樂!
,貴州省畢節(jié)市人,畢節(jié)市民族中學(xué)政治學(xué)科高級教師。貴州省省級骨,畢節(jié)市優(yōu)秀教師,畢節(jié)市青年崗位能手。長期致力于高中政治教學(xué)理論研究與探索,并一直擔(dān)任班主任工作,發(fā)表多篇教育教學(xué)論文,開展多場教育教學(xué)。
第一章有大愛的教育
讓縷縷春風(fēng)學(xué)生心田
溯鯤一班畢業(yè)寄語
約束,是為了飛得更高
我把評語送給你
莫讓早戀之船靠岸
別傷害學(xué)生自尊心
高考那些事
校園欺凌,創(chuàng)建美好校園
善意的謊言
的愛給的你
做人,從感恩開始
第二章 有智慧的教育
關(guān)于兩組教材圖像的解答
巧借漫畫培育核心素養(yǎng)——以人教版高中政治教材
部分漫畫為例
思維導(dǎo)圖教學(xué)模式在高中思想政治課堂中的應(yīng)用
打造線上與線下相融合的高中思想政治課堂教學(xué)
改善教學(xué)方法提高高中政治課堂效率
問題意識——如何在高中思想政治課堂中培養(yǎng)問題
意識
用新穎的課堂導(dǎo)入激活高中政治課教學(xué)
源頭活水:即興演講
班級小組建設(shè)這樣建
班級質(zhì)量分析會召開技巧
教材與時事的對接
《偉大的改革開放》教學(xué)設(shè)計
源于生活,高于生活——高中思想政治如何實行生活化教學(xué)
新時代背景下借力互聯(lián)網(wǎng)聚焦思政課思維能力和核心素養(yǎng)細(xì)節(jié)
成在文科綜合解題中的重要性
我當(dāng)了一次偵探
考前心理調(diào)適
小故事,大哲理
一張“”引起的思考
心理效應(yīng)在班級管理中的運(yùn)用
第三章 有信仰的教育·
“潤心靈,探索新實踐
愛拼才會贏——第屆女足亞洲杯奪冠的思考
開展史教育,樹立人生信仰
堅定成長步伐,傳遞紅色信仰——讓紅色文化與教學(xué)
同行
喚醒學(xué)生沉睡心靈的晨宣
……
臘梅香自四合院
老屋
蓮葉與父親
兩只螞蟻
且聽風(fēng)吟
三月
石榴花開
四葉草
自然的生命
雪趣
一棵玉蘭的堅守
一只喜鵲
一個夢,一個人
致銀杏
一路風(fēng)景一路歌
一頭不死的牛
雨的記憶
再寫臘梅
執(zhí)拗的蒲公英
美的聲音
致溯鯤
致我魂牽夢繞的母校
后記
自參加工作近18年來,我以“潛心奉獻(xiàn)于黔西北的民族教育事業(yè)”為目標(biāo),以“既然選擇了前行的目標(biāo),就要風(fēng)雨兼程”為座右銘,嚴(yán)格要求自己,始終用自己的行動踐行著的教育方針。愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、追求、創(chuàng)新發(fā)展,努力在工作中做好自己的本職。不忘初心,牢記使命,是我不改的諾言。
05年,畢業(yè)于貴州師范大學(xué)的我,走出校園后就一直擔(dān)任高中思想政治教學(xué)并兼任班主任工作。我來自農(nóng)村,做一名合格的教師是我從小的愿望。但當(dāng)我真正走出大學(xué)的校入崗位時,我既興奮又茫然,因為當(dāng)我面對這樣一個神圣的職業(yè)時,我不知道從何下手。說起自己苦苦追尋的夢想,愛陷入童年的回憶。我知道教育對于農(nóng)村孩子來說是何等的至關(guān)重要,因為教育能改變一個孩子,甚至改變一個家庭。我常常想:在孩子們一片心靈的凈土上,應(yīng)該踏實做人做事,用心做好教育。
任教的這么多年,遇到的學(xué)生類型可多了,從不偏袒一個優(yōu)生,也不另眼看待一個差生,每一個學(xué)生都應(yīng)該享受到公平的待遇,得到老師公正的眼光。我認(rèn)為一個班級就是一盤棋,每一個棋子都有它不可消去的作用,沒有誰知道每一個棋子下一步演繹怎樣的精彩人生。為人師者應(yīng)該用心去教育,關(guān)注每一個學(xué)生的心靈,了解他們并幫助他們,讓那些迷茫的學(xué)生盡快從泥潭中走出來。
我始終認(rèn)為,幽默風(fēng)趣應(yīng)該是老師們在教育教學(xué)中不可或缺的元素,這能讓學(xué)生感覺到你的課堂活躍輕松的氛圍。還記得幾年前畢業(yè)了的學(xué)生給我來信說,上我的課感覺就像是在玩耍,很有樂趣,沒有什么壓力,感覺時間很快就流走了。是!教無定法,每一節(jié)課,播放、講故事、辯論賽,等等,形式多樣的課堂都會讓學(xué)生印象深刻。
的確,活躍的課堂是提高學(xué)生學(xué)的一種方式。因為活躍的課堂,不拘泥于教條,可以調(diào)動學(xué)入課堂的積極性,還能讓學(xué)生感到一定的自由和無限的樂趣。讓學(xué)生愛上什么樣的課,首先就要讓學(xué)生喜歡什么樣的老師。嚴(yán)而有序的課堂能夠讓學(xué)生享受輕松、體現(xiàn)自我存在的價值,同時又踐行了新課改理念。此外,學(xué)生小組合作學(xué)以讓課堂妙筆生花。
14年,我擔(dān)任了高三(2)班的班主任,高考頭兩天晚上,我買了許多西瓜帶到班上。希望學(xué)生吃了紅紅的西瓜后,帶來鴻運(yùn),考上理想的大學(xué)。