本書是北京工業(yè)大學信息學部計算機科學與技術(shù)系全體教師在新時期人才培養(yǎng)要求下，通過對課程思政教學模式改革的不斷探索和實踐而形成的優(yōu)秀思政案例集，也是課程思政教學模式改革的成果總結(jié)。案例分為8個主題，從多角度、多層次展現(xiàn)了專業(yè)知識與思政元素在教學活動中有機融合的設計思路和實現(xiàn)方法。書中每一個案例都是專業(yè)教師通過多次教學實踐

《小學語文實踐教程（微課版）（思政版）》以微格教學理論為基礎，緊緊圍繞小學語文課堂日的教學實際，主要講解小學語文課堂教學各項技能的概念、類型、構(gòu)成要素以及各項技能的訓練要點，并精選幾項最基本的課堂教學技能作為重點訓練內(nèi)容，著重突出對導入技能、講解技能、提問技能、結(jié)束技能和板書技能的訓練。《義務教育語文課程標準》(202

本書依托高中物理新課程標準，緊扣《高中物理教材（人教版）》（2019年6月第1版，2022年8月第4印次，其中第1~4章對應課本必修一，第5~8章對應課本必修二，第9~11章對應課本選擇性必修一的相應章節(jié)），對于中學物理的力學部分的知識內(nèi)容、邏輯體系做了系統(tǒng)的梳理和豐富的展開。本書風格類似課堂實錄，以聊天的形式娓娓道來

本書主要內(nèi)容由立德樹人·向美而行；減負提質(zhì)·綠色課堂；關注素養(yǎng)·優(yōu)化方式三章組成。具體內(nèi)容包括：全員導師制背景下黨員“雙重導師制”的實踐與思考；勞動教育在小學道德與法治教學中的滲透；淺談文化墻布置的育人作用等。

本書共10章。第1章開宗明義，闡述了教師為什么需要做研究。第2章至第7章，分別介紹了幾種比較適合教師進行教學研究的方法，在內(nèi)容方面突出了如何運用這些方法收集研究數(shù)據(jù)。第8章介紹了新興技術(shù)為教育研究帶來的新途徑。第9章和第10章，分別介紹了質(zhì)性資料和量化數(shù)據(jù)的分析工具軟件和方法。

本書精選了近兩百個中學生能夠看懂的“無字證明”�！盁o字證明”一般是指僅用圖像而無需語言解釋就能不證自明的數(shù)學結(jié)論，其形式往往是一個特定的圖片，有時也配有少量的解釋說明。本書的每個無字證明都是一個趣題，這些無字證明涵蓋了中學數(shù)學的方方面面。本書主要內(nèi)容包括平面幾何、立體幾何、代數(shù)恒等式、不等式、三角公式、數(shù)列和其他。

全書共分為三大部分。第一部分梳理了關于大學變革的主要概念和理論，探討了在當前環(huán)境下大學變革發(fā)生的原因以及影響變革進程的外部環(huán)境因素。第二部分通過分析變革的類型，塑造變革進程的社會經(jīng)濟、組織架構(gòu)、文化等外部因素，以及變革推動者及其領導力和戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了一個理解大學變革的多方面框架體系，并通過具體的實例說明以上三個方面如

本書是作者教育研究心得與經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié)，全書共包括樹立正確的研究心態(tài)、做好扎實的研究準備、找準怡當?shù)难芯糠较颉⑤敵鰞?yōu)質(zhì)的研究成果、避開常見的研究誤區(qū)五個部分。作者用切身經(jīng)驗，撥開一線教師對教科研的誤解迷霧，鼓勵每一位教師都積極開展教育教學實踐研究，從而提升教育質(zhì)量和教師的職業(yè)幸福感。

本書通過大單元教學設計，提煉學科教學大概念，教學過程的主題化、情境化、結(jié)構(gòu)化設計，生動體現(xiàn)了新課標提倡的學科實踐，有利于師生懷著共享的愿景與價值觀，在學習榜樣故事過程中，運用該學科的概念、思想與工具，整合心理過程與操控技能，解決真實情境中的問題，通過學科實踐獲取、理解、評價與運用知識，逐步形成正確價值觀、必備品格和關鍵

本書圍繞“高校教師如何上好一門課”、“如何做一名卓越的大學教師”和“課程思政”等高校教師執(zhí)教能力提升主題展開闡述。本書由六章構(gòu)成：緒論(大學之道)、愛道、教道、研道、學道和結(jié)束語(大學從教之道的要義和誤區(qū))，各成一章。本書將大學的從教之道概括為四道：愛道、教道、研道和學道，從道與術(shù)的結(jié)合上闡述了“四道”的內(nèi)涵。本書的特