本書(shū)探討了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略，從高中化學(xué)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述談起，對(duì)如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)與培養(yǎng)途徑進(jìn)行探究，梳理出基于核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)方法與課堂引導(dǎo)；接著提出對(duì)問(wèn)題式教學(xué)實(shí)施意義的認(rèn)識(shí)與研究以及相關(guān)實(shí)踐，為高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提供思路和方法；最后通過(guò)促進(jìn)與優(yōu)化以及管理與評(píng)

本書(shū)中重點(diǎn)闡述了英語(yǔ)跨學(xué)科教學(xué)“C-T4P”模型構(gòu)建、理論形成、內(nèi)涵特征及“C-T4P"課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、實(shí)施路徑、環(huán)境建設(shè)、評(píng)價(jià)體系。

本書(shū)記錄了蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)十幾年來(lái)堅(jiān)持推進(jìn)育人方式變革的創(chuàng)新實(shí)踐及其成效，既展示了緊跟時(shí)代步伐不斷前行的前瞻視角，又體現(xiàn)了堅(jiān)守教育理想的使命和初衷；既體現(xiàn)了國(guó)家需求和國(guó)家意志的貫徹落實(shí)，又體現(xiàn)了自身實(shí)踐和自身追求的鮮明特色。

本書(shū)探索了整本書(shū)閱讀與大單元教學(xué)融通的新模式，以統(tǒng)編教材中的十余本名著為案例，構(gòu)建大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，并呈現(xiàn)了部分學(xué)生在整本書(shū)閱讀活動(dòng)中的成果作品。該研究改變了整本書(shū)閱讀教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，有效促進(jìn)了學(xué)生整本書(shū)閱讀的減負(fù)增效，使學(xué)生在閱讀量、閱讀興趣、閱讀理解、寫(xiě)作表達(dá)等方面都有很大程度提升。

本書(shū)緊緊圍繞思政概論課程相關(guān)教材章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，編寫(xiě)了近40個(gè)教學(xué)案例。這些案例取材廣泛，主題鮮明，分析點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確到位。本書(shū)不僅可以提高教師教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，還能增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的吸引力和感染力，更重要的是，還有助于提升高校學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和邏輯思維能力。

本書(shū)著眼于新課程背景下中學(xué)生閱讀總體目標(biāo)，闡釋針對(duì)不同文本的閱讀要求，設(shè)計(jì)具體閱讀教程，介紹了“深閱讀教學(xué)六步法”，即營(yíng)造情境、理清內(nèi)容、涵泳品味、深度探究、拓展延伸、讀后感悟。

本書(shū)介紹廈門(mén)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科百年發(fā)展歷程中具有代表性的教師與同學(xué)身上發(fā)生的、令人難以忘卻的人和事(甚至瞬間)。

本書(shū)以珠海市九洲中學(xué)為例，介紹了該校整合不同年段的課程設(shè)置，構(gòu)建德、智、體、美、勞“五育融合”的“求真”課程體系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施成效。全書(shū)分為6個(gè)部分，詳細(xì)論述了“求真”課程體系的開(kāi)發(fā)、必要元素、內(nèi)涵、實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)、案例等內(nèi)容。

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圖解中小學(xué)生學(xué)法懂法啟蒙書(shū)【全4冊(cè)】?jī)和�安全漫�?huà)書(shū)育兒教育書(shū)籍