本書是“數(shù)學(xué)奧林匹克命題人講座”(升級(jí)版)中的一本,收集了高中不等式的證明的典型性問題,囊括了近年來的高校自招、全國聯(lián)賽、冬令營、IMO、中國女子數(shù)學(xué)奧林匹克、中國西部數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽及國外的數(shù)學(xué)競賽中的新題好題,是準(zhǔn)備參加高中數(shù)學(xué)競賽學(xué)生的必備讀物。本書10個(gè)章節(jié)涵蓋了代數(shù)不等式和幾何不等式兩大塊,從高考難題、全國聯(lián)賽一試

本書是學(xué)習(xí)方法圖書,分為兩個(gè)部分,共五章,講述了小學(xué)到高中的孩子如何高效提升自己的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全球很多地區(qū)迫于疫情高發(fā)等原因,不得不讓很多中小學(xué)生從校園學(xué)習(xí)改為居家學(xué)習(xí),再加上教育部的“雙減”政策,在校的學(xué)習(xí)時(shí)間和參加補(bǔ)課班的時(shí)間越來越少。孩子的自制力差,很多家長對(duì)如何能讓孩子保持即使沒有老師的監(jiān)督

本書原名《更新初級(jí)中學(xué)教科書本國史》,是呂思勉先生依照教育部修正課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的一部中學(xué)歷史教科書。分設(shè)五編,第一至第四篇分述古代史、近代史和現(xiàn)代史,第五篇為綜論。全書起始于我國的遠(yuǎn)古社會(huì),止于二十世紀(jì)三十年代的日本侵占東北及政府新稅則的改革。呂先生認(rèn)為:“初中學(xué)生讀歷史,實(shí)在只要知道一個(gè)輪廓,過求詳細(xì),反要連輪廓而喪失

本書為□□師范大學(xué)附屬育新學(xué)校組編的一部教育文集，精選育新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的40余篇文章，分為管理創(chuàng)新、課程建設(shè)、教學(xué)探索、育人實(shí)踐、教師風(fēng)采五個(gè)篇章，入選中國言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書新時(shí)代教育文庫·北京卷。

教育對(duì)社會(huì)平等具有不可忽視的重要作用，人們?cè)谧非蟾�高質(zhì)量的教育的同時(shí)也無時(shí)無刻不在追求著更高層次的公平。作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育是以“過程”的形式存在并展開的，過程屬性是教育的基本屬性。因此，對(duì)于教育公平的理解也應(yīng)建立在“過程”的基礎(chǔ)之上�；�于對(duì)國內(nèi)外相關(guān)教育公平理論的梳理，本書從公平的“維度－程度”視角來分析普

本書基于為了更好地貫徹實(shí)施中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的文件精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把勞動(dòng)教育校本課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，充分發(fā)揮在實(shí)施勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用。本書以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素

本書收錄100本校長基礎(chǔ)閱讀書目，包括30本基礎(chǔ)閱讀書目和70本拓展推薦閱讀書目，按體系分為通識(shí)類、教育類及管理類三大類。

本書共五章，內(nèi)容包括：中學(xué)英語單元整體教學(xué)概述、單元整體教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略、單元整體教學(xué)實(shí)施策略、以評(píng)促學(xué)的單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)策略、單元整體教學(xué)對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)。

在生育政策調(diào)整、大規(guī)模人口遷移、城鄉(xiāng)居住空間優(yōu)化等因素的交互作用下，義務(wù)教育學(xué)校布局面臨著新的挑戰(zhàn)。“人口變動(dòng)背景下如何進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整”成為當(dāng)下必須直面的重大理論和實(shí)踐問題。本書深入開展歷史研究、預(yù)測(cè)研究和調(diào)查研究，全面分析了學(xué)校布局調(diào)整的歷史脈絡(luò)、演變趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)困境，提出學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)遵循科學(xué)理念、注重教育效益、關(guān)

劉彭芝，現(xiàn)為創(chuàng)新人才教育研究會(huì)會(huì)長，曾任中國人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)�？傂ＰｉL。作者認(rèn)為“人的生命有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的身體內(nèi)；大生命則體現(xiàn)在人群和社會(huì)中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命蘊(yùn)含在自己的校園內(nèi)，大生命則體現(xiàn)在整個(gè)教育事業(yè)中。”因此，她帶領(lǐng)人大附中人走上了探索教育幫扶之路。歷時(shí)18年，覆蓋了遠(yuǎn)至河南