建設(shè)世界一流高校和世界一流學(xué)科，是我國(guó)推進(jìn)新時(shí)代高等教育發(fā)展的重大決策。雙一流建設(shè)既離不開(kāi)國(guó)家的投入，也需要社會(huì)各方面力量的支持�；�金會(huì)、校友會(huì)等作為高校對(duì)外籌資的重要平臺(tái)在其中發(fā)揮著重要作用。本書(shū)以中央美術(shù)學(xué)院為例，研究藝術(shù)類高校如何通過(guò)基金會(huì)和校友會(huì)建立一套完善的決策體制、制度規(guī)范、項(xiàng)目體系和運(yùn)行機(jī)制等，限度動(dòng)員校

Z世代留學(xué)生看中國(guó)

美、英、加、澳四國(guó)高等學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)告信息公開(kāi)研究

全書(shū)共四章：章歷史記憶，通過(guò)五四廣場(chǎng)與五三慘案紀(jì)念園、劉集與徐莊等案例對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷進(jìn)行教育。第二章膠濟(jì)烽火，通過(guò)天福山起義與徂徠山起義、萊蕪戰(zhàn)役、濟(jì)南戰(zhàn)役，帶領(lǐng)大學(xué)生了解抗戰(zhàn)烽火。第三章紅色沂蒙，通過(guò)沂蒙紅嫂、《沂蒙山小調(diào)》與《彈起心愛(ài)的土琵琶》，讓大學(xué)生了解紅色文化，建立對(duì)黨的熱愛(ài)。第四章齊魯英模，通過(guò)孫建博

本書(shū)系統(tǒng)介紹了“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（GYB）、斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新方法——設(shè)計(jì)思維、中國(guó)與以色列專家共同開(kāi)發(fā)的虎刺帕360度創(chuàng)業(yè)能力AI測(cè)評(píng)系統(tǒng)，以及它們的結(jié)合應(yīng)用，并創(chuàng)新性地將生涯設(shè)計(jì)融入了創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)的過(guò)程中，通過(guò)直播電商轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)成果。本書(shū)以“任務(wù)”為導(dǎo)向、以“知識(shí)準(zhǔn)備”和“實(shí)訓(xùn)操作”相結(jié)合的方式進(jìn)行編寫(xiě)，力求基礎(chǔ)知識(shí)

《優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)（第16版）》的目的是通過(guò)提出一種讓大學(xué)生終生受益的成功模式，幫助大學(xué)生在大學(xué)階段盡快度過(guò)困惑迷茫期，幫助你在大學(xué)階段取得出色的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀的蛻變。

《生涯規(guī)劃與人生設(shè)計(jì)》以生涯經(jīng)典理論為指導(dǎo)，基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、生涯發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要，系統(tǒng)地闡述與大學(xué)生生涯發(fā)展密切相關(guān)的七大主題，旨在幫助大學(xué)生提升生涯認(rèn)知，合理進(jìn)行生涯決策，有效進(jìn)行生涯行動(dòng)。全書(shū)共七章，第一章整體介紹生涯的相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生涯有更深入的理解，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的生涯發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)其生涯

本書(shū)以高校教師學(xué)術(shù)參與意向的形成為源起，以意向和行為缺口為切入點(diǎn)，探討高校教師學(xué)術(shù)參與行為生成邏輯，據(jù)此提出管理建議。本書(shū)在文獻(xiàn)述評(píng)的基礎(chǔ)上提出研究議題，借鑒產(chǎn)學(xué)合作和知識(shí)共享等相關(guān)研究，構(gòu)建高校教師學(xué)術(shù)參與行為理論模型，分別從行為訣策、行為執(zhí)行兩階段詮釋學(xué)術(shù)參與行為生成機(jī)理，并提出研究假設(shè)；利用自然科學(xué)學(xué)科418個(gè)有

對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)講，專業(yè)理論與技能知識(shí)形成人力資本的工作和實(shí)踐能力，而良好的品德形成人力資本的人格力量。基于此，本書(shū)構(gòu)建一個(gè)以知塑型、以德鑄魂的理論分析框架，并通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)新時(shí)代的人才培養(yǎng)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的論述。具體內(nèi)容包括：以知塑型：提升創(chuàng)新素養(yǎng)；以德鑄魂：培育高尚道德；智育德育相生共融才能良性發(fā)展；德才關(guān)系歷史審視

本書(shū)充分認(rèn)識(shí)工匠精神促進(jìn)高校教育改革發(fā)展，立足于培養(yǎng)具有工匠精神的應(yīng)用型人才。高校教育培養(yǎng)與塑造具有工匠精神的應(yīng)用型人才，既遵循了教育發(fā)展的基本規(guī)律，又滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校教育的新要求。本文基于工匠精神及應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，首先探討高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)體系、高校應(yīng)用型人才的素質(zhì)培養(yǎng)；然后論述工匠精神的內(nèi)容傳承；最后研