本書是一部關(guān)于“UKC聯(lián)盟”下高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)路徑的專著。本書深入分析高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)與應(yīng)用，探究“UKC聯(lián)盟”背景下的高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)路徑，并詳細(xì)介紹了“UKC聯(lián)盟”在高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)方面的實踐路徑。本書的實踐性較強，旨在使學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)

本書收錄了作者創(chuàng)作的兒歌和童謠。全書共分四卷：春天卷、夏天卷、秋天卷、冬天卷。主要內(nèi)容包括：愛祖國；春來啦；十個手指頭；筍娃娃；小口罩；好習(xí)慣；小魚兒；浪花；樹娃娃；小小手等。

本書主題是“人生智慧”。人生有無數(shù)種可能，等待著每個孩子帶著好奇心去探索和發(fā)現(xiàn)。年復(fù)一年，時光飛逝，當(dāng)童年的一切已成往事，“我”對人生也有了新的理解(《童年逸事》)；孤島上的燈塔看守人——－位遠(yuǎn)離故土、上過戰(zhàn)場的老人，因一本來自故鄉(xiāng)的詩集而無法平靜(《燈塔看守人》)……這些充滿智慧的故事能讓孩子看到世間百態(tài)，認(rèn)識生活的

本書以學(xué)前兒童語言教育活動設(shè)計與指導(dǎo)為主線，針對當(dāng)前學(xué)前兒童的發(fā)展特點，融入富有時代特色的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，旨在幫助讀者系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)前兒童語言教育實踐能力并豐富教學(xué)經(jīng)驗。本書共九章，主要內(nèi)容包括學(xué)前兒童語言教育概述、學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育階段、學(xué)前兒童談話活動、學(xué)前兒童講述活動、學(xué)前兒童聽說游戲活動、學(xué)前

本書作者帶領(lǐng)11所學(xué)校的教師團(tuán)隊，歷時4年時間，致力于立德樹人朝話課程研發(fā)，制作了800余個視頻微課，獲評國家、省級教育成果獎。通過“朝話”研發(fā)，探索出了一條整合文史哲的有效路徑。

本書旨在探究高校教育教學(xué)管理，提高高校教育教學(xué)管理實踐，以高校教育教學(xué)管理理論為依據(jù)，對高校教育教學(xué)專業(yè)建設(shè)、課程管理、實踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量管理，以及大數(shù)據(jù)時代高校教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行了研究和論述，力使教學(xué)活動和教學(xué)建設(shè)達(dá)到高校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本書將高校教育教學(xué)管理理論與教育教學(xué)實踐結(jié)合在一起，從教育實踐中提升

本書共分上下兩篇，主要內(nèi)容包括：學(xué)會聆聽音樂；中國音樂；西方音樂；中國民族民間音樂；外國民族民間音樂；中外流行音樂；音樂與姊妹藝術(shù)。

本書以生命教育為主題，精選100多年來，諾獎作家適合孩子閱讀的眾多美文，如吉卜林，泰戈爾，羅曼·羅蘭，葉芝，黑塞，川端康成等人的小說、散文、詩歌、戲劇等名篇，同時增補諾貝爾文學(xué)獎頒獎詞，作家國籍及時代背景介紹，寫作技巧與優(yōu)點分析等知識板塊，讓青少年讀者在提高閱讀素養(yǎng)的同時，增強外國文學(xué)的閱讀理解解題能力，同時收獲獨立、

本書以“心智成長”為主題，精選100多年來諾獎作家適合孩子閱讀的眾多美文，如法郎士、高爾斯華綏、黑塞、吉卜林、羅曼·羅蘭、�？思{、夸西莫多等人的小說、散文、詩歌等名篇，同時加入作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格介紹，收錄諾貝爾文學(xué)獎頒獎詞，設(shè)置作文素材、閱讀小助手、寫作技巧與精華賞析等知識板塊，讓青少年讀者提升閱讀素養(yǎng)的同時，增強外國

本書以“情感啟蒙”為主題，精選100多年來諾獎作家適合孩子閱讀的眾多美文，如斯坦貝克、泰戈爾、法郎士、川端康成、米斯特拉爾、等人的小說、散文、詩歌等名篇，同時加入作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格介紹，收錄諾貝爾文學(xué)獎頒獎詞，設(shè)置作文素材、閱讀小助手、寫作技巧與精華賞析等知識板塊。