本研究依據(jù)思想政治教育學、心理學、教育評估學等相關(guān)理論，在辯證唯物主義和歷史唯物主義方法論的指導下，綜合運用文獻研究法、實證研究法進行研究。文章遵循“是什么？為什么？怎么做？”的研究思路開展研究。首先，科學闡釋了心理健康教育實效性的內(nèi)涵；其次，在總結(jié)高校

本書中，作者通過對豐富案例的研究，提出了適用于多種類型的學校且可即學即用的學生行為管理方法，比如，積極的一致性、反直覺管理、刻意干擾、劇本式干預、保持確定性、恢復性談話，等等。每個方法都包含著創(chuàng)新、包容，以及對教育工作者與學生雙方的充分尊重。本書每章后附有實用的實踐清單小試牛刀、注意事項和錦囊妙計，讓書中的方法在現(xiàn)實工

本書共六章，內(nèi)容包括：大學生心理健康教育的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，大學生心理健康教育模式與體系的構(gòu)建，師資隊伍建設(shè)，大學生心理健康教育改革的創(chuàng)新，大學生心理咨詢工作，大學生心理健康教育研究。

本書是向家長和孩子們講解如何運用“邏輯溝通法”,在日常生活中進行溝通的。如果讀者對象是幼兒,父母可以將本書讀給孩子聽。如果讀者對象是小學生,可以進行親子閱讀。本書共分為“基礎(chǔ)篇”“實踐篇”和“應用篇”三個部分。在“基礎(chǔ)篇”中,作者展示了生活中最常用到的語言場景,以及最常見的語言表達問題。在“實踐篇”中,作者向大家介紹了

本書從原生家庭的角度出發(fā),結(jié)合心理學知識,分析了孩子出現(xiàn)問題的原因,并且給出了合理的建議,指導父母在教育孩子的過程中做得更好。相信每一位父母在認真閱讀本書之后,都一定會有很多收獲,也會有茅塞頓開之感。

本書從基礎(chǔ)教育教師職前教育課程目標出發(fā),以教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,將課程論與教學論內(nèi)容進行融合,按照“掌握基礎(chǔ)理論-具備基本技能-形成創(chuàng)新能力”的教師專業(yè)化成長路徑,逐步推進、層層深化的邏輯線索構(gòu)建本書的整體框架。全書共分八章,涵蓋課程與教學理論的核心部分,其中“基礎(chǔ)理論”主要包括緒論、課程與教學研究的演進歷史、課程管

本書以復盤這個思想作為整個實踐的方法論,對作者從事的教育教學工作,有一個全場景、全方位、全視角的重新的審視和再反思。柔軟而有力量的教育背后蘊含豐厚的教育哲學,喻指讓學生柔軟的心靈充滿生長的力量。本書是上海市教育科學研究課題《全場景教學的常態(tài)運行研究》的延伸和拓展,通過柔軟而有力量這個概念來統(tǒng)領(lǐng)全書,以“0-1”的行動研

本書是一本非常特殊而感人的繪本,作者用簡短有力的文字向我們刻畫了一個有閱讀障礙男孩的性格、學習生活、心理活動。希望通過這本小書,讓普通人對閱讀障礙有所了解,也想給孩子已經(jīng)出現(xiàn)閱讀障礙問題的家長一些信心,只要早發(fā)現(xiàn)、早干預,孩子會和其他小朋友一樣,健康成長。

本書是一本克里希那穆提“給學校的信”的書信集,其中有些從未出版過。作者通過這些信來傳達,學校應該是什么樣的,并且告訴那些對學校負有責任的人,這些學校不僅要在學業(yè)上非常出色,而且要關(guān)心對人的全面培養(yǎng),必須幫助學生和教師自然地綻放。這些信件中所表達的洞見,對于關(guān)心教育問題的家長、教育者、學習教育的學生以及其他相關(guān)人士都是很

本書主要針對幼兒園及中小學校開展STEM活動所涉及的基本概念、活動類型及對應的典型案例等方面進行梳理,從STEM活動實施主體、活動主題、活動形式等維度展開探討。STEM競賽是STEM活動的“高階階段”,本書也從STEM競賽發(fā)展趨勢的研究視角出發(fā),系統(tǒng)闡述參與STEM競賽如何能帶動STEM活動的開展,進而更好地促進STE