本書(shū)是一本克里希那穆提“給學(xué)校的信”的書(shū)信集, 其中有些從未出版過(guò)。作者通過(guò)這些信來(lái)傳達(dá), 學(xué)校應(yīng)該是什么樣的, 并且告訴那些對(duì)學(xué)校負(fù)有責(zé)任的人, 這些學(xué)校不僅要在學(xué)業(yè)上非常出色, 而且要關(guān)心對(duì)人的全面培養(yǎng), 必須幫助學(xué)生和教師自然地綻放。這些信件中所表達(dá)的洞見(jiàn), 對(duì)于關(guān)心教育問(wèn)題的家長(zhǎng)、教育者、學(xué)習(xí)教育的學(xué)生以及其他相關(guān)人士都是很有價(jià)值的。
序 言
1. 完整的教育
這些學(xué)校要培育完整的人
2. 善
為了達(dá)到至善之美，自由是必不可少的
3. 悠閑
心只有在悠閑中才能學(xué)習(xí)
4.恐懼
善不會(huì)在恐懼的土壤中綻放
5.知識(shí)
積累知識(shí)不能通向智慧
6.責(zé)任
一個(gè)人就是整個(gè)人類(lèi)
7.學(xué)習(xí)
整個(gè)生命的活動(dòng)就是學(xué)習(xí)
8.根本的轉(zhuǎn)變
教育要培養(yǎng)完全的責(zé)任感
9.勤奮
從自我占據(jù)中解脫會(huì)帶來(lái)充分的能量
10.安全
學(xué)校是學(xué)生的家
11.比較
模仿使心靈腐化
12.心理傷害
教育就是要把心靈從“自我”的有限能量中解放出來(lái)
13.習(xí)慣
習(xí)慣使心靈麻木
14.美
思想的運(yùn)動(dòng)不是美
15.能力
能力被欲望限制了
16.洞見(jiàn)與誠(chéng)實(shí)
哪些欲望或思想是誠(chéng)實(shí)的，哪些不是？
17.欲望和混亂
沒(méi)有欲望的介入，感覺(jué)能否極為活躍？
18.健全
在沒(méi)有度量的時(shí)候，就會(huì)有整體的品質(zhì)
19.問(wèn)題
身體上和心理上的問(wèn)題浪費(fèi)我們的能量
20.地位
自私是我們生活的根本問(wèn)題
21.敏感性
身體的智慧會(huì)守護(hù)它自身的健康
22.自我中心
思想是我們所有苦難和丑陋的根源
23.生活的藝術(shù)
關(guān)系就是生活的藝術(shù)
24.文字
文字妨礙真實(shí)的感知
25.智力
學(xué)習(xí)你自己這本書(shū)
26.暴力
比較是暴力的一部分
27.價(jià)值觀
明澈的生活，這不是一種價(jià)值觀
28.學(xué)習(xí)的中心
這些場(chǎng)所是為了人性的啟迪而存在的
29.人類(lèi)的生存
分離的欲望是破壞的根源
30. 合作
合作需要巨大的誠(chéng)實(shí)
31.智慧
智慧的本質(zhì)正是敏感性，也就是愛(ài)
32.思想的運(yùn)動(dòng)
思想利用并毀壞
33.認(rèn)識(shí)你自己
你必須成為美好的，因?yàn)槟憔褪俏磥?lái)
34.熱情
當(dāng)你關(guān)心的時(shí)候，每一種形式的暴力都會(huì)離你而去
35.看清事實(shí)
人們活在與日常生活無(wú)關(guān)的思想和信念中
36.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰
基于獎(jiǎng)懲的活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致沖突
37.交流
交流就是相互學(xué)習(xí)
38.教育自己
要了解我們的形象需要自我覺(jué)知
39.效率
效率本身不是一個(gè)目標(biāo)
40.共同思考
自由是共同思考的本質(zhì)
41.注意
覺(jué)知會(huì)帶來(lái)內(nèi)心的微細(xì)和清晰
42.家庭與社會(huì)
生活是一種只有偶爾快樂(lè)的痛苦過(guò)程嗎？
43.生活的浩瀚
天空.大地和人類(lèi)生存的運(yùn)動(dòng)是不可分割的
44.覺(jué)知
注意包含著巨大的能量
45.教師
教師與人類(lèi)的綻放息息相關(guān)
46.柔弱
沒(méi)有了自我的中心，就會(huì)有非同尋常的力量和美
47.愿望
我們強(qiáng)烈的愿望是培養(yǎng)一個(gè)自由的人
48.全心投入的承諾
少數(shù)人該如何對(duì)待多數(shù)人？
49.遠(yuǎn)見(jiàn)
理想滋生沖突
50.選擇
自由沒(méi)有對(duì)立面
51.知識(shí)的局限
我們并未從戰(zhàn)爭(zhēng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，依舊重復(fù)著殘忍和獸行
52.謙卑
謙卑是智慧和愛(ài)的精髓，它不是一種成就
53 .平庸
什么樣的能量能使我們擺脫庸俗？
54.與自然和諧相處
傷害自然就是傷害自己
55.唯有學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)帶來(lái)人與人之間的平等
56. 傳統(tǒng)
對(duì)過(guò)去的反叛只會(huì)帶來(lái)另外一種順從
57. 文化
真正的文化是一種在自由中的活動(dòng)
58. 服從
恐懼滋生了權(quán)威
59. 沖突
分隔導(dǎo)致沖突
60.一起工作
教育就是去打破模式
61. 秩序
服從過(guò)去就是混亂
62. 道德
順從否定了美德
63. 行動(dòng)
生活就是關(guān)系中的行動(dòng)
64. 偏見(jiàn)
關(guān)系不是一種智力上的東西
65. 一種不同的教育
文化的精髓就是完全的和諧
66. 根本的自由
沒(méi)有責(zé)任便沒(méi)有自由
67. 關(guān)系
關(guān)系就是社會(huì)
68. 權(quán)威
自由里沒(méi)有權(quán)威
69. 強(qiáng)迫
沒(méi)有強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)
70. 紀(jì)律
學(xué)習(xí)就是紀(jì)律
71. 理智
自由就是在日常生活中保持理智
72. 秩序和自由
秩序是新事物，也就是智慧的行動(dòng)
后 記
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