《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究與實(shí)踐》是一本探索小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)著。書(shū)中凝結(jié)了筆者做教研員期間對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程研究、探索和實(shí)踐的總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中新設(shè)立的一門(mén)課程，已成為新一輪課程改革中人們研究和探索的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。作者便通過(guò)進(jìn)入基層學(xué)校做了實(shí)際的踐行者以后，結(jié)合教育改革的發(fā)展

全書(shū)共六章，包括教學(xué)技能概論、課堂教學(xué)基本技能、課堂教學(xué)輔助技能、課堂教學(xué)組織與調(diào)控技能、研課技能、教學(xué)技能的綜合運(yùn)用與訓(xùn)練，每章開(kāi)篇設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、思維導(dǎo)圖，每章結(jié)束輔以思考練習(xí)、實(shí)踐演練，有目的地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者開(kāi)展深層次學(xué)習(xí)。本書(shū)將理論知識(shí)傳輸與實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合，并運(yùn)用實(shí)踐中的優(yōu)秀案例和真實(shí)問(wèn)題引發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)技能理論知

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已成為教師和學(xué)校管理者重點(diǎn)研究的一大課題。本書(shū)正是圍繞以上思想理念，本著為教師答疑解惑的目的，作者廣泛結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷與教育體會(huì)，著重從教學(xué)研究與教學(xué)反思兩方面深入探討教師自我成長(zhǎng)的有效方法。中，上篇就教學(xué)反思的概述、意義、類(lèi)型、內(nèi)容、方法等進(jìn)行了系統(tǒng)闡述

《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)（二年級(jí)上冊(cè)）》以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為修訂依據(jù)。全書(shū)以勞動(dòng)工具的使用為編寫(xiě)主線(xiàn)，以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開(kāi)展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。本書(shū)共包括13個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，包括使用洗頭、洗澡、剪指甲、拖地、倒垃圾、鋪床單、

《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)（四年級(jí)下）》以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為修訂依據(jù)。全書(shū)以勞動(dòng)工具的使用為編寫(xiě)主線(xiàn)，以日常生活勞動(dòng)和校園勞動(dòng)為主要內(nèi)容，開(kāi)展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。本書(shū)共包括13個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，包括洗鞋、洗枕套、套疊被子、整理鞋柜、蛋炒

《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)（五年級(jí)上冊(cè)）》以《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為修訂依據(jù)。全書(shū)以勞動(dòng)工具的使用為編寫(xiě)主線(xiàn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容，開(kāi)展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。本書(shū)共包括13個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，包括班級(jí)文化設(shè)計(jì)、煮臘八粥、

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視程度的不斷提高，我國(guó)教育事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃向上的新氣象。建設(shè)和諧校園文化的需要日益迫切，尤其是在小學(xué)校園里，建設(shè)和諧的校園文化更加重要。本書(shū)從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，全面闡述了如何科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)教師形成科學(xué)的教學(xué)理念、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，建設(shè)小學(xué)和

本書(shū)根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范編寫(xiě)，貼近課堂教學(xué)，服務(wù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。收錄單字5200多個(gè)，涵蓋了小學(xué)語(yǔ)文教材和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》中的全部漢字。收錄帶注解的詞語(yǔ)4500多個(gè)，“語(yǔ)匯”板塊還收錄常用詞語(yǔ)15000多個(gè)。設(shè)置筆畫(huà)數(shù)、部首、結(jié)構(gòu)、字級(jí)、筆順、甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、字源、注音、釋義

本書(shū)以詩(shī)(詞)人的生平和古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景為線(xiàn)索，再現(xiàn)古詩(shī)詞背后的歷史故事。全書(shū)內(nèi)容包括：入仕腐化的宰相——李紳、風(fēng)云南北朝——南朝皇帝、夾縫求存的隱者——白居易、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的實(shí)踐者——杜甫、吾心吾行澄如明鏡——高適、浪漫主義詩(shī)歌的教主——李白等。

本書(shū)記錄了沈陽(yáng)市雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)從2008年建校之初至今，從無(wú)到有、從有到優(yōu)的教育發(fā)展過(guò)程。全書(shū)分別記敘了學(xué)校最初的發(fā)展、創(chuàng)業(yè)、以及這些年來(lái)所獲得的成績(jī)和榮譽(yù)；又介紹了雛鷹實(shí)驗(yàn)小學(xué)獨(dú)特的教育頂層文化設(shè)計(jì)、“翔”教育課程體系建設(shè)、教師師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程改革