本書(shū)以漢字為載體，旨在提升小學(xué)生的楷體書(shū)寫水平、文化素養(yǎng)以及提升家風(fēng)家教，促進(jìn)家庭和諧穩(wěn)定。全書(shū)共分為四十八堂課，第一課介紹文房四寶、握筆書(shū)寫、運(yùn)筆要領(lǐng)等書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)。第二課至四十四課，每課一字，包含練習(xí)書(shū)法、細(xì)解漢字、家風(fēng)家教、漢字故事以及書(shū)體展示等內(nèi)容。第四十五課至四十八課，學(xué)習(xí)斗方、團(tuán)扇、對(duì)聯(lián)、條幅等作品樣式及創(chuàng)

在研究框架上，這本小學(xué)教師倫理研究沒(méi)有圍繞美德德目對(duì)教師道德進(jìn)行倫理范疇方面的一般性討論，而是深入到小學(xué)教師的教育教學(xué)工作和生活，緊緊圍繞小學(xué)教師的身體介入、交往特質(zhì)，以及教育工作的一些實(shí)際領(lǐng)域進(jìn)行了倫理性的關(guān)注、討論和回應(yīng)。全書(shū)由九章構(gòu)成，首先基于倫理學(xué)的理論基礎(chǔ)、教育政策的進(jìn)展以及小學(xué)教師的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)教師專業(yè)倫

小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)，就是立足生命的視域，用動(dòng)態(tài)生成的觀念，重新全面認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，整體構(gòu)建課堂教學(xué)。如果說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)意教學(xué)是一個(gè)實(shí)集，那么其子集包含：拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合學(xué)習(xí)六大并列的教學(xué)板塊。本書(shū)所列舉的以部編教材為藍(lán)本的六大主題創(chuàng)意教學(xué)，其中的每一個(gè)教學(xué)案例，都是相應(yīng)子集中的一個(gè)元素。

做一名詩(shī)意的點(diǎn)燈人（學(xué)校品牌文庫(kù)）

以悟?yàn)閺?潤(rùn)澤生命：小學(xué)數(shù)學(xué)潤(rùn)悟教學(xué)的探索與實(shí)踐

你想了解的課本作者，都在這里這套書(shū)源自一個(gè)愛(ài)的故事：作家、收藏家、語(yǔ)文報(bào)社基礎(chǔ)教育研究院講席專家陳渡風(fēng)老師平時(shí)給兒子講課文作者的故事，看課文作者的手跡。他的兒子因此愛(ài)上了語(yǔ)文，迷上了閱讀，發(fā)表了作文，成績(jī)提升很快，連年被評(píng)為三好學(xué)生，還被市教育局評(píng)為書(shū)香少年。后來(lái)，陳老師把給孩子講的一系列課本作者的故事和自己收藏的名人

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為孩子創(chuàng)設(shè)理想的智慧學(xué)校，是我們建校的初衷，也是我們教育信息化的實(shí)踐目標(biāo)。本書(shū)分時(shí)代需求、智慧校園創(chuàng)設(shè)、學(xué)校內(nèi)部治理現(xiàn)代化、智慧學(xué)校的課程形態(tài)、智慧課堂的教學(xué)模式、智慧課堂學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新與變革以及師生信息化素養(yǎng)八個(gè)章節(jié)，全方位全視角闡釋智慧學(xué)校樣本。為成都市多所“未來(lái)學(xué)�！蹦酥劣谌珖�(guó)的同類研究學(xué)校提供借鑒。本