本書是根據(jù)理工科類大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求，以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院多年的實(shí)驗(yàn)講義為基礎(chǔ)，并參考部分兄弟院校相關(guān)教材編寫而成的。具有以下特點(diǎn)： （1）教材內(nèi)容傳承了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的精華。 （2）理論聯(lián)系實(shí)際，推出了一些具有時(shí)代感，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相連的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。 （3）突出了實(shí)用性、針對性和可行性。 本書共分緒論、測量誤

中子散射已成為在原子尺度上研究材料性質(zhì)的關(guān)鍵技術(shù)。其獨(dú)特性在于熱中子的波長和能量分別與凝聚態(tài)物質(zhì)中的原子間距和激發(fā)能量相當(dāng)；因此，中子散射技術(shù)可直接用于研究材料的靜態(tài)性質(zhì)以及動力學(xué)性質(zhì)。此外，中子有磁矩，在磁性研究方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。艾伯特·富勒、喬艾爾·美卓、蒂埃里·斯卓斯著

太赫茲技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用

大學(xué)預(yù)科物理

本書為大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)的課外訓(xùn)練題集,包含33個(gè)練習(xí),根據(jù)教學(xué)進(jìn)度按一課一練的方式編寫.每個(gè)練習(xí)均根據(jù)«軍隊(duì)院校大學(xué)物理課程教學(xué)大綱»(2017試訓(xùn)稿)列出了相關(guān)知識點(diǎn)和教學(xué)基本要求,并按教學(xué)要求設(shè)計(jì)習(xí)題.對學(xué)員較難掌握的或重要的物理知識和物理方法,在本書前后相關(guān)的若干個(gè)練習(xí)中多次出現(xiàn),達(dá)到循序漸進(jìn)

牛津大學(xué)物理學(xué)教授弗蘭克·克洛斯的《虛空：宇宙源起何處》是一本關(guān)于無空相關(guān)問題的簡明科普讀本，嘗試解答了世間萬物從何而來的謎題。弗蘭克梳理了從古希臘哲學(xué)家到當(dāng)代科學(xué)家對于無空的認(rèn)識和討論，結(jié)合各個(gè)時(shí)期人們對實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，展現(xiàn)了人們對這一問題逐步深入的探究，特別是性能越來越先進(jìn)的大型粒子對撞機(jī)的探測成果催

為了適應(yīng)我國教育改革和發(fā)展的新形勢，滿足幼兒師范高等�？茖W(xué)校實(shí)施科學(xué)教育的需要，并為幼兒園教師資格考試提供支持，我們編寫了這本綜合自然科學(xué)基礎(chǔ)系列教材中的物理教材。編寫的原則是：1.以***頒布的《幼兒師范學(xué)校物理教學(xué)大綱》為主要依據(jù)，但在物理學(xué)史的內(nèi)容上不局限于大綱。教材內(nèi)容力求密切聯(lián)系社會、密切聯(lián)系生活實(shí)際，并體現(xiàn)

《電流大戰(zhàn)：愛迪生、威斯汀豪斯與人類首次技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之爭》講述了19世紀(jì)末20世紀(jì)初第二次工業(yè)革命時(shí)期一段驚心動魄的往事。1890年前后，美國兩大發(fā)明巨子愛迪生和威斯汀豪斯針對直流電和交流電輸電技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)展開了激烈對峙與競爭。愛迪生是直流電的發(fā)明者，而威斯汀豪斯創(chuàng)辦的西屋電氣公司則率先將高壓交流電引入美國的輸電系統(tǒng)，打破了直

普林斯頓大學(xué)弦理論專家斯蒂文·S.古布澤教授的《弦理論》是一本普及弦理論相關(guān)知識的科普讀本，他從解釋愛因斯坦的質(zhì)能方程、量子力學(xué)、黑洞理論入手，然后切入量子理論以及其他核心概念，盡量用普通人也能明白的類比方法闡釋了粒子、弦、膜、超對稱性、高維空間等弦理論的基礎(chǔ)知識及其完善發(fā)展過程，還有其合理性，可以讓讀者

物理學(xué)是一門非常有趣又有用的自然科學(xué)，它研究的內(nèi)容十分廣泛。千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，當(dāng)我們掌握了必要的物理知識，揭開謎底的時(shí)候就會感到物理現(xiàn)象是十分有趣的。本書就是從我們身邊許許多多司空見慣的物理現(xiàn)象入手，并對其進(jìn)行分析、解密和探討，讓我們一同走進(jìn)無處不在的物理世界吧，去感受物理的博大精深，奇妙精彩。本書是幫助青少年學(xué)習(xí)科