本培訓(xùn)評(píng)價(jià)教材完全遵循矯形器裝配工五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工要求的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識(shí)要求進(jìn)行編寫，教材內(nèi)容緊密貼合生產(chǎn)實(shí)際，注重操作流程的規(guī)范性和操作技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)性，符合矯形器臨床配置規(guī)律，是一本兼具實(shí)用性和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的工作手冊(cè)式教材。本教材為職業(yè)技能培訓(xùn)教材，為民政部職業(yè)資格考試培訓(xùn)類推

（1）框架上：在大框架不變的前提下，重新構(gòu)思教材的第四個(gè)篇章：發(fā)展趨勢(shì)篇。第14章與思政教育相融合，從社會(huì)行為示范、綠色環(huán)保、利他共贏三個(gè)方面，闡述了公共關(guān)系價(jià)值理念的發(fā)展趨勢(shì)。第15章闡述了線上化、社交化、精準(zhǔn)化、全鏈路化這四個(gè)公共關(guān)系互動(dòng)手段的發(fā)展趨勢(shì)。第16章分為危機(jī)處理和蹭熱點(diǎn)兩個(gè)部分，闡述了公共關(guān)系聚焦問題的

人是感性的動(dòng)物，只會(huì)偶爾的理性，人與人溝通不是為了找一個(gè)答案，而是想要多一份理解和認(rèn)同。 本書的獨(dú)特性在于：利用人的大腦和心理活動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)造溝通優(yōu)勢(shì)。本書的兩大亮點(diǎn)：一是知識(shí)結(jié)構(gòu)化，多學(xué)科支撐，層層探明溝通機(jī)理，讓你知其然更知其所以然；二是內(nèi)容場(chǎng)景化，覆蓋了90%溝通中常見的問題，讓每個(gè)人都能即學(xué)即用，成為高效溝通者。

本書是中國(guó)社會(huì)學(xué)大師費(fèi)孝通的代表作。他是中國(guó)著名社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家、民族學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)社會(huì)學(xué)和人類學(xué)的奠基人之一。費(fèi)孝通師從社會(huì)人類學(xué)巨擘馬林諾夫斯基,深入研究社會(huì)學(xué)和人類學(xué),并于1981年獲得人類學(xué)界的最高獎(jiǎng)──赫胥黎獎(jiǎng)。其代表作《鄉(xiāng)土中國(guó)》取自作者20世紀(jì)40年代后期在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講的“鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)”

走出象牙塔，如何打磨基本技能，高起點(diǎn)走向?qū)＞�職業(yè)生涯的坦途？針對(duì)這個(gè)主題，作者通過清晰的脈絡(luò)，以四大模塊為框架，著重討論了如何制定短期和中長(zhǎng)期個(gè)人、專業(yè)/職業(yè)和財(cái)務(wù)發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)還提供實(shí)用的軟技能培養(yǎng)和挑戰(zhàn)，幫助讀者通過樹立專業(yè)形象來塑造個(gè)人品牌。尤其值得一提的是，《初入職場(chǎng)：贏在起點(diǎn)的四大基石（第4版）》特別注重互動(dòng)

《在線社交網(wǎng)絡(luò)用戶行為分析與應(yīng)用：個(gè)人行為到社會(huì)預(yù)測(cè)》系統(tǒng)討論了基于用戶性格的社交網(wǎng)絡(luò)在線行為規(guī)律。性格作為驅(qū)動(dòng)人類行為的主要因素，它指明了個(gè)人心理行為的異同�！对诰�社交網(wǎng)絡(luò)用戶行為分析與應(yīng)用：個(gè)人行為到社會(huì)預(yù)測(cè)》首先驗(yàn)證了機(jī)器學(xué)習(xí)模型可用于判斷社交網(wǎng)絡(luò)用戶的性格，并將研究范圍覆蓋到更多更廣的用戶人群。其次，通過微博數(shù)

工作就像天氣，每個(gè)人都在談?wù)撍�出了問題，但沒人真的會(huì)對(duì)此做些什么�；蛟S它還不如后者—畢竟近年來，氣候問題已是政府之間國(guó)際會(huì)議上的焦點(diǎn)。與幾十年前相比，我們經(jīng)受了雇傭關(guān)系性質(zhì)的變化，從管理層和勞工之間曾經(jīng)的伙伴關(guān)系，轉(zhuǎn)向一個(gè)“美麗新世界”。在這里，以前的共同目標(biāo)被強(qiáng)加給員工，并被包裝成“機(jī)會(huì)”，而對(duì)其中的安全感下行、失去

《參考群體影響下大學(xué)生親社會(huì)態(tài)度、行為實(shí)證研究》主要從參考群體影響的視角研究大學(xué)生親社會(huì)的態(tài)度與行為，研究方法主要采用了實(shí)證研究方法，并獲得如下基本結(jié)論：（1）對(duì)于同一個(gè)社會(huì)事件，當(dāng)參考群體給出不同的評(píng)價(jià)信息時(shí)，參與者的親社會(huì)態(tài)度發(fā)生存在顯著差異。當(dāng)參考群體對(duì)事件施加積極的評(píng)價(jià)，大學(xué)生的親社會(huì)態(tài)度顯著提升；相反，則顯著

從學(xué)術(shù)立場(chǎng)上講，本書不是牧區(qū)的社會(huì)學(xué)研究，而是發(fā)展意義上的“牧區(qū)社會(huì)學(xué)”研究。本書后半部分的案例基本上來自作者親自參與近二十年的牧區(qū)共同體重構(gòu)實(shí)踐研究的項(xiàng)目。本書具體包括了：走近牧區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)世界與牧區(qū)社會(huì)——基于典型牧區(qū)的實(shí)地調(diào)查等內(nèi)容。

社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體和群體在社會(huì)相互作用中的心理和行為發(fā)生及變化規(guī)律的學(xué)科，也是社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)課程。本書介紹了社會(huì)心理學(xué)的基本概念、理論和規(guī)律以及**前沿知識(shí)，密切聯(lián)系生活、工作和學(xué)習(xí)的實(shí)際，便于學(xué)習(xí)者掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。本書內(nèi)容包括：社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論、社會(huì)心理學(xué)理論與方法、社會(huì)心理學(xué)的歷史與發(fā)展、社會(huì)化