本書是作者自選自編的文集。作者說：“書題雖為‘探新’，但對實現(xiàn)‘語文課程根本宗旨’是否有益應當是高出‘新’‘舊’的標準。”選文的出發(fā)點與作者多年研究語文教學的出發(fā)點一致，即為什么要在基礎教育階段設置語文課程。作者認同語文課必須培養(yǎng)學生的語文能力這一根本宗旨。選文皆為作者代表作。作者對文章做了必要的修訂，使得本書對于當今

本書是為教育部實施的中學語文教師繼續(xù)教育計劃而撰寫的講義，根據(jù)統(tǒng)編本語文教材作了全新修訂。分十章——“導言：語文教師需要學點訓詁知識”“訓詁的文獻類別”“形訓”“雙聲與疊韻”“聲訓”“古音通假”“義訓”“方俗語的訓詁”“古書辭例在語文教學中的應用”“古詩文備課與教學”。以辨析教材中的古詩文注釋為手段，以面向中學語文教師

高中英語實習教師的情感勞動策略研究

定制教育是一種以強大的教學資源為支撐，根據(jù)中小學學生（或家長）自主選定的輔導時間、地點、師資、課程等因素，來定制輔導方案，并最終為學生提供高品質(zhì)的一對一輔導的教學模式。本書以深圳市南山區(qū)前海學校為例，闡述其運用新型大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)個人潛質(zhì)、喜好和需求定制個性化的教育，擺脫同質(zhì)化的單模式教育的實踐過程。前海學校以三定（定

"本書為教師教育國家級精品資源共享課配套教材。在第一版的基礎上，依據(jù)《義務教育英語課程標準（2022年版）》《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》進行修訂。本書運用課程理論和認知語言學原則，介紹了英語課程標準的專業(yè)分析系統(tǒng)，把課程標準、教學、教材、評估等相關(guān)要素統(tǒng)一在一個理論框架中，幫助基礎英語教師，尤

新課程教學理念下，初中數(shù)學課程教學改革成為數(shù)學教學關(guān)注的重點。在這一背景下，探討和研究初中數(shù)學學習方法是每一個數(shù)學老師都應該在教學中去實踐的問題。本書在此基礎上，重點闡述了新課程理念下初中數(shù)學學習的幾種方法：初中數(shù)學信息技術(shù)學習、初中數(shù)學游戲化學習、初中數(shù)學小組合作學習、初中數(shù)學生活化學習、初中數(shù)學任務型學習、初中數(shù)學

本書分為“家國情懷”“建功立業(yè)”“羈旅思鄉(xiāng)”“生活百態(tài)”“離別愁緒”“仕途失意”和“愛情閨怨”共七個部分，精選了高考詩詞鑒賞試題中富有代表性的15位詩(詞)人物的作品，每個人物以人物小傳展開，用輕松流暢的筆觸敘述了他們各自跌宕起伏的人生際遇和詩詞成就，同時輔以專題歸納分析和“鏈接高考——詩詞鑒賞”板塊，編排合理、結(jié)構(gòu)明

本書是對北京市東直門中學初中物理組教師多年來在創(chuàng)新實驗設計方面的理論依據(jù)、設計初衷、創(chuàng)新做法、實施過程、效果評價所做的詳盡闡述,將教師對于物理創(chuàng)新實驗方面的心得體會、反思進行梳理,旨在為讀者呈現(xiàn)目前初中物理實驗教學最鮮活的一面,就初中物理創(chuàng)新實驗進行交流探討。創(chuàng)新物理實驗是一節(jié)物理課的縮影,它兼顧著學科核心素養(yǎng)對物理課

本書內(nèi)容包括:第一章,山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展特征;第二章,山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容;第三章,山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(上);第四章,山區(qū)中學語文教師專業(yè)發(fā)展的主要策略(下)等。

本書分為上、下兩篇：走進綜合實踐活動的課堂和綜合實踐活動課程的新生態(tài)。全書共分六章，主要內(nèi)容包括：這就是綜合實踐；生活處處是課堂；永遠像孩子一樣提問；STEM為綜合實踐注入新活力；學科實踐開啟綜合實踐新征程等。