本書(shū)參照美國(guó)哈佛大學(xué)教材的體例設(shè)置，其行文結(jié)構(gòu)為：核心概念介紹，經(jīng)典案例導(dǎo)讀，案例分析與討論，思考與聯(lián)系，拓展與閱讀。以案例教學(xué)為主，精選國(guó)內(nèi)外媒介經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域的經(jīng)典案例和代表性案例，圍繞媒介經(jīng)營(yíng)管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，點(diǎn)面結(jié)合，展開(kāi)教學(xué)。

宋瑜編著的《后現(xiàn)代語(yǔ)境下的傳媒研究/傳播思想史論系列/傳播學(xué)百科文庫(kù)》是傳播學(xué)百科文庫(kù)系列之一，《后現(xiàn)代語(yǔ)境下的傳媒研究/傳播思想史論系列/傳播學(xué)百科文庫(kù)》講述了：戴維·莫利是英國(guó)文化研究的代表人物之一。他繼承了伯明翰學(xué)派的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，堅(jiān)持跨學(xué)科的理論路徑，強(qiáng)調(diào)將媒介研究置于社會(huì)和物質(zhì)的背景下，從社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、符號(hào)學(xué)

究竟是什么因素引發(fā)了媒體生態(tài)環(huán)境的劇變，推動(dòng)了全球媒體格局的深度調(diào)整和變革，進(jìn)而導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體面臨著生死抉擇？在劇變和危機(jī)面前，媒體該如何順應(yīng)時(shí)代潮流，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到新的生存空間，從而不被淘汰出局？從傳媒格局演變及不同媒體的境遇與應(yīng)對(duì)中，我們又能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律性的啟示，用以指引未來(lái)前行的方向？在重大變革、劇烈競(jìng)爭(zhēng)、深度

“當(dāng)代雷鋒”郭明義，用最貼近生活的語(yǔ)言，將中華民族的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代化的慈善模式結(jié)合起來(lái)，利用數(shù)字化的社交平臺(tái)，傳播正能量，成為擁有2049萬(wàn)微博粉絲的紅色超級(jí)大V�！吨讣馍系恼�能量--郭明義微博現(xiàn)象解析》力圖通過(guò)高度的概括、精確的數(shù)據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治�，重新審視郭明義微博的現(xiàn)實(shí)意義，探究郭明義微博的價(jià)值內(nèi)涵，揭示郭明義微博帶

本書(shū)共分為六章，主要內(nèi)容包括：傳承的時(shí)代；“中介即信息”；“這個(gè)將毀滅那個(gè)”；象征符號(hào)的有效性；學(xué)科建議；媒介學(xué)做什么。

本書(shū)共分為六章，主要內(nèi)容包括：傳承的時(shí)代；“中介即信息”；“這個(gè)將毀滅那個(gè)”；象征符號(hào)的有效性；學(xué)科建議；媒介學(xué)做什么。

本書(shū)共分為六章，主要內(nèi)容包括：傳承的時(shí)代；“中介即信息”；“這個(gè)將毀滅那個(gè)”；象征符號(hào)的有效性；學(xué)科建議；媒介學(xué)做什么。

新世紀(jì)高等學(xué)校教材 新聞傳播學(xué)系列教材:媒介批評(píng) 理論與方法

本書(shū)是資深記者寫(xiě)給普通公民的新聞消費(fèi)指南。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)脫口秀評(píng)論者和自媒體的眾聲喧嘩，網(wǎng)站無(wú)休止的鏈接和添加，“真實(shí)的新聞”是否已經(jīng)死亡？舊的權(quán)威已被推翻，新的權(quán)威正在被創(chuàng)造，我們獲得信息的方式已經(jīng)發(fā)生改變。但是尋找真實(shí)、可靠的信息，仍然是新聞媒介最重要的目標(biāo)。同時(shí)，這也是新聞消費(fèi)者的目標(biāo)。在信息碎片化時(shí)代，我們?cè)?/p>

《多媒體信息安全(普通高等教育信息安全類(lèi)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)系列規(guī)劃教材)》編著者孔祥維、郭艷卿、王波。多媒體信息安全涉及多媒體產(chǎn)生、傳輸、分發(fā)和應(yīng)用過(guò)程的安全保障問(wèn)題。本書(shū)力求涵蓋與多媒體相關(guān)的信息安全的主流研究?jī)?nèi)容，包括多媒體的數(shù)據(jù)特性、隱密技術(shù)和隱密分析技術(shù)、數(shù)字水印、數(shù)字媒體取證、生物認(rèn)證和生物模版安全等內(nèi)容，最后給