本書共十三部分，內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論、消費(fèi)者行為理論、生產(chǎn)者行為理論、市場結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)要素市場和收入分配、市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策、國民收入核算、國民收入的決定等。

本書共十四部分，內(nèi)容包括：管理與管理學(xué)、管理理論的形成與發(fā)展、決策與決策方法、計(jì)劃與計(jì)劃工作、組織設(shè)計(jì)、人員配備、組織變革、組織文化、領(lǐng)導(dǎo)概論、激勵、溝通、控制與控制過程、控制方法、創(chuàng)新。

本書分為題庫和答案詳解兩冊，內(nèi)容包括：詞匯與語法結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解、英譯漢正誤判斷、句子寫作正誤判斷。

本書進(jìn)行修改、完善、潤色和提升,對我省高職院校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)剖析、總結(jié)成績、查找不足、尋求對策、勾勒未來,并遴選出文本結(jié)構(gòu)規(guī)范、撰寫質(zhì)量較高的《職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》合并編輯成書。

本書分為六章：第一章為高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)課程思政建設(shè)的理論基礎(chǔ)，第二章為高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)課程思政建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，第三章為高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)課程思政建設(shè)現(xiàn)狀分析，第四章為高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)課程思政的特點(diǎn)與問題，第五章為高職酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營專業(yè)課程思政實(shí)施路徑，第六章為高職酒

全書結(jié)合多年對聽力殘疾兒童康復(fù)的實(shí)踐體會,依照1-3歲兒童生理及心理發(fā)展特點(diǎn),基于全面康復(fù)理念,結(jié)合音樂治療的實(shí)踐和影響,參考蒙特梭利兒童敏感期教育精華,以實(shí)現(xiàn)為1-3歲小齡聽力殘疾兒童集體親子教學(xué)提供學(xué)習(xí)與參考的需要。全書的課程內(nèi)容分為小班篇、大班篇,各篇含上下學(xué)期,上學(xué)期9月至次年1月共五個月20周,下學(xué)期次年3月

本書是為有視力殘疾等感官殘疾或其他肢體殘疾的孩子和家長和老師設(shè)計(jì)的書籍,其中包含一些簡便而價廉的改造方法,通過讓環(huán)境變得更加“可視”來擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)和行動能力。本書包括簡介、總論、室內(nèi)、室外和融合五個部分。在本書中,三位作者介紹了家庭和學(xué)校無障礙改造的要點(diǎn),同時給出了指導(dǎo)盲童進(jìn)行各項(xiàng)活動時的有益建議,具有極大的現(xiàn)實(shí)意義

本書共四章，內(nèi)容包括：高等職業(yè)教育發(fā)展研究、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)研究、1+X證書制度實(shí)施初探、新技術(shù)應(yīng)用研究。

本書以高職教育人才培養(yǎng)模式研究為主線，闡述了高職教育改革的研究背景，針對現(xiàn)行高職教育的狀況進(jìn)行了分析，為高職教育人才培養(yǎng)的完善奠定了基礎(chǔ)。首先圍繞高職教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了論述，詳細(xì)介紹了高職教育的主要內(nèi)容，并闡述高職教育本身的價值。其次介紹了高職教育人才培養(yǎng)模式的發(fā)展情況，并就高職教育人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐探索進(jìn)行了詳

本書從高職院校科研育人的相關(guān)理論出發(fā)，概述了科研育人的內(nèi)涵、起源與發(fā)展；介紹了其價值、內(nèi)容及現(xiàn)狀；并在此基礎(chǔ)。上，研究了科研育人的路徑，即分別從高職院�？蒲袌F(tuán)隊(duì)、科研導(dǎo)師隊(duì)伍、科研活動、科研平臺、科研成果轉(zhuǎn)化及管理五個方面來探討；探究了科研育人績效考核的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、激勵效果評價以及激勵問題的對策。