本書主要包括中國在內(nèi)的亞洲、歐洲和非洲81個(gè)“一帶一路”共建國家語言教育政策研究。各洲內(nèi)國家按照漢語拼音字母順序排列，各國按照其主體語言教育政策、少數(shù)族群語言教育政策以及外語教育政策結(jié)構(gòu)編寫成文。作為“一帶一路”倡議發(fā)起國的中國，單列一章，重點(diǎn)闡述我國語言國情和語言教育政策，并分析“一帶一路”背景下我國當(dāng)前語言能力不能

《話語視角下的批評(píng)詞典學(xué)研究--理論方法與實(shí)踐》提出了一個(gè)全新的詞典學(xué)研究范式，將詞典作為一種社會(huì)和話語現(xiàn)象進(jìn)行研究，深入探討了社會(huì)語境與詞典話語之間的相互建構(gòu)關(guān)系以及詞典話語意義的協(xié)商建構(gòu)，創(chuàng)造性地提出“詞典編纂是一種語境重構(gòu)、意識(shí)形態(tài)滲入的過程”。

本書從寫作教師自我發(fā)現(xiàn)入手，分四個(gè)部分闡明如何啟迪學(xué)生通過寫作發(fā)現(xiàn)自我： 1.根據(jù)本學(xué)科的獨(dú)特性，充分發(fā)揮寫作教師的個(gè)人意會(huì)作為。 2.本書提出教師應(yīng)向內(nèi)挖掘與本學(xué)科相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，向外了解學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中架起通往學(xué)生心靈的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力。 3.構(gòu)建自成系統(tǒng)的寫作系列命題。 4.運(yùn)用皮亞杰“心理

在論述共同體的基本概念、分類基礎(chǔ)上，提出共同體話語學(xué)研究的文體修辭路徑，以具體的元話語修辭模式視角，對(duì)學(xué)術(shù)話語共同體進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化語用修辭研究，以此提出中國學(xué)術(shù)話語共同體體系構(gòu)建。

為什么在我們的愿望、目標(biāo)與我們最終實(shí)現(xiàn)的結(jié)果之間差距如此之大？即使我們能夠做出重要的改變，為什么我們很快就會(huì)恢復(fù)如常？我們能做些什么來改變這種令人不安的現(xiàn)實(shí)？哈佛大學(xué)成人發(fā)展和變革學(xué)習(xí)領(lǐng)域著名專家羅伯特?凱根和麗莎?拉斯考?萊希提出，我們的思維模式和身體一樣，有一套自己的“免疫系統(tǒng)”。多數(shù)情況下，它會(huì)保護(hù)我們，免受外界

本書分為語言基礎(chǔ)與訓(xùn)練、演講口才與訓(xùn)練、職場(chǎng)口才與訓(xùn)練三大模塊，共15章，含100多個(gè)訓(xùn)練步驟，融啟發(fā)思維、調(diào)動(dòng)“說趣”于一體。在夯實(shí)語言基礎(chǔ)、增強(qiáng)語言感染力的同時(shí)，強(qiáng)化導(dǎo)游、談判、醫(yī)護(hù)、營銷、教學(xué)、主持等熱門行業(yè)的口才訓(xùn)練。 書中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“案例導(dǎo)入”“溫馨提示”“小貼士”“音視空間”等欄目具有參與性、互動(dòng)性、

研究顯示，大部分人都對(duì)公眾演講心存恐懼，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多場(chǎng)合都需要當(dāng)眾演講。所以，每個(gè)人都應(yīng)該掌握一些演講方法與技巧，提高自己的演講能力與水平。 如果你具有以下這些經(jīng)歷，就非常需要這本書：曾被人指出說話缺邏輯、沒重點(diǎn)，枯燥乏味很無趣；開會(huì)或做簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，腦子里一片空白，無法清晰完整地表達(dá)自己的意見；

主要內(nèi)容：自備稿件朗誦是藝術(shù)類專業(yè)面試的必考項(xiàng)目。本書力求為考生提供全面精準(zhǔn)的技巧指導(dǎo)與實(shí)用規(guī)范的朗誦范本。本書分為上編、中編、下編三個(gè)部分。上編是自備稿件朗誦的應(yīng)試策略，中編分別介紹古詩詞、現(xiàn)代詩歌、散文、小說故事、寓言童話、臺(tái)詞的朗誦方法和技巧，下編收錄百余篇優(yōu)秀文學(xué)作品供考生選擇。第一版出版以來受到學(xué)生和老師的歡

本書是北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院研究員、博士生導(dǎo)師易莉撰寫的一部心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科（如語言學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科）的學(xué)術(shù)寫作教材。作者收集、整理了本科生和研究生論文寫作過程中遇到的成百上千個(gè)問題，總結(jié)出了一套實(shí)用有效的方法。書中簡(jiǎn)潔明了地介紹了學(xué)術(shù)寫作中常見的障礙、學(xué)術(shù)寫作的原則、學(xué)術(shù)寫作的邏輯（從讀者的視角寫作、語言的精確性

朗誦是語言表演藝術(shù)，朗誦者在處理語言時(shí)，既要抒發(fā)情感、表達(dá)意境，還要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用氣息、吐字清晰、音色優(yōu)美地表達(dá)出來；故事的載體是語言，每一個(gè)字符里都藏著很多很多的秘密，而我們的任務(wù)就是破解文字的秘密。即使是相同的字在不同的故事場(chǎng)景中會(huì)展示其不同的意義，而不同意義的展示需通過不同的語調(diào)、語音、語氣、語速。由此可見，朗誦和講