新時(shí)期高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)研究

匠心養(yǎng)成——高職學(xué)生職業(yè)精神修煉

高職院校執(zhí)行力研究

接觸技能人才培養(yǎng)問題10余年來，我基本上是循著還原的思路，對(duì)技能人才的概念、特征，技能形成影響因素，技能人才培養(yǎng)思想、模式與策略，以及技能人才培養(yǎng)條件等職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)要素進(jìn)行了研究。何應(yīng)林著的《職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)要素研究》以這些要素為線索，將主要內(nèi)容分成如下四個(gè)部分：第1部分，技能人才概念與特征研究。該部分對(duì)高

本書探索職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中的理論與方法，主要從國家層面專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的意義入手，介紹了開發(fā)的基礎(chǔ)理論以及結(jié)合十幾個(gè)專業(yè)大類展開的開發(fā)技術(shù)規(guī)范，并解析了依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定相應(yīng)課程建設(shè)的理論和方法，形成完整的基于國家標(biāo)準(zhǔn)的職教課程建設(shè)方案理論探索。

作者從分析現(xiàn)代職業(yè)教育問題入手，立足江蘇蘇州區(qū)域化產(chǎn)業(yè)背景，本著城鄉(xiāng)一體的原則，將現(xiàn)代學(xué)徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育體系融合研究，從現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)（群）培養(yǎng)體系與模式、現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程體系建設(shè)、現(xiàn)代職業(yè)教育“產(chǎn)教融合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校企協(xié)同型現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行體系化研究,形成了觀點(diǎn)新穎、吻合產(chǎn)業(yè)人才需

《高等職業(yè)教育發(fā)展新論》內(nèi)容簡介：面對(duì)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，高等職業(yè)教育未來如何發(fā)展？這是時(shí)代迫切需要我們解答的新課題。本書主要研究高等職業(yè)教育發(fā)展研究領(lǐng)域的新理論和新動(dòng)向，也探討近年我國高等職業(yè)教育實(shí)踐領(lǐng)域的新發(fā)展和新舉措，按照“發(fā)展新環(huán)境—發(fā)展新動(dòng)力—發(fā)展新要素—發(fā)展新實(shí)踐—發(fā)展新結(jié)果—發(fā)展新趨勢—高

傳承歷史面向未來推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2016年學(xué)術(shù)年會(huì)

本書資料主要來源包括《北京市教育委員會(huì)文件選編》(1996-2010卷)、《北京教育檔案文萃》(中等職業(yè)教育)以及北京市教委有關(guān)處室1991-2010年工作總結(jié)等。主要記述了北京中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育自1991年以后20年的發(fā)展變化。

《高職教師專業(yè)發(fā)展：困境與出路》為作者徐華多年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和思考的智慧結(jié)晶，也是其課題的成果。全書共有六個(gè)章節(jié)，從教師專業(yè)發(fā)展的基本情況說起，借鑒國外教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，深入分析了高職教育發(fā)展的情況，剖析了我國高職教師發(fā)展存在的問題．提出了我國高職教師專業(yè)優(yōu)化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。理論聯(lián)系實(shí)踐，具有一定的可讀性和參考價(jià)值。