本書從“什么是教育史”這一學(xué)科基本問題出發(fā)，以實(shí)踐唯物主義為研究視域，以不同時(shí)期學(xué)者的教育史著述為分析文本，從研究取向與敘述體系兩個(gè)方面探尋教育史學(xué)者從事教育史學(xué)實(shí)踐的隱性邏輯與顯性邏輯，進(jìn)而歷史地考察教育史學(xué)者對(duì)此基本問題的不同理解與實(shí)踐。通過面向教育史學(xué)實(shí)踐這一事情本身的研究，既解構(gòu)了不同時(shí)期教育史家的教育史觀，又

清末至民國，正是中國處于國力衰微的時(shí)期，面對(duì)嚴(yán)峻復(fù)雜的國際和國內(nèi)形勢(shì)，邊疆問題也呈現(xiàn)出不同的態(tài)勢(shì)，從而使不同時(shí)期的蒙古教育政策各有不同的特點(diǎn)。本書將就清朝后期、北洋政府時(shí)期、抗戰(zhàn)之前、抗戰(zhàn)時(shí)期等不同時(shí)段，對(duì)蒙古教育政策進(jìn)行闡述，具有極高的學(xué)術(shù)研究價(jià)值。

《中國教育六十年紀(jì)事與啟思（1949-2009）（套裝上下冊(cè)）》以如何將中國教育辦得更好為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)對(duì)教育發(fā)展影響的重要程度，以六十年中國教育發(fā)展的歷程為線索，選擇發(fā)展歷程、規(guī)模與數(shù)量、質(zhì)量與公平、教育價(jià)值、教育體制、教育管理、教育決策、教師成長與發(fā)展等八個(gè)方面進(jìn)行分析和論述，每一主題都基于歷史史實(shí)，展現(xiàn)其發(fā)展輪廓，

《讓學(xué)校改革卓有成效：實(shí)質(zhì)性變革的新型伙伴關(guān)系》由美國著名智庫之一布魯金斯學(xué)會(huì)組織出版，由保羅·希爾與詹姆斯·哈維主編，旨在為社會(huì)組織參與公立學(xué)校變革提供一種新的改革思路。美國公立學(xué)校的變革非常艱難，而美國現(xiàn)行教育行政系統(tǒng)的障礙卻使得其改革進(jìn)程更加步履維艱。在《讓學(xué)校改革卓有成效：實(shí)質(zhì)性變革的新型伙伴關(guān)系》中，六位學(xué)者

“中國學(xué)術(shù)文化名著文庫”精選此時(shí)大師名家之有關(guān)學(xué)術(shù)文化經(jīng)典著作，以期對(duì)20世紀(jì)以來的中國學(xué)術(shù)文化做一系統(tǒng)整理。 這本《雷通群西洋教育通史》(作者雷通群)是其中一冊(cè)。 《雷通群西洋教育通史》收錄了民本主義的教育；思想界的傾向；革命后的教育等內(nèi)容。

《中國學(xué)術(shù)文化名著文庫：陳青之中國教育史（套裝上下冊(cè)）》主要內(nèi)容包括：原始氏族社會(huì)時(shí)代的教育；封建時(shí)代的教育；半封建時(shí)代前期的教育；半封建時(shí)代中期的教育；半封建時(shí)代后期的教育等。

本書收錄84篇文章，分為5個(gè)部分，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要、教育改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題、各級(jí)各類教育發(fā)展、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育學(xué)理論等。

本書圍繞廣靈縣教育事業(yè)的發(fā)展,將歷史時(shí)期尤其是新中國建國后廣靈縣域教育的發(fā)展情況進(jìn)行了全面展示,系統(tǒng)勾勒了廣靈縣教育事業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

本書分中國教育簡史、外國教育簡史兩篇，突出中外教育發(fā)展歷程中的基本線索和特點(diǎn)，按時(shí)序講清楚教育事實(shí)發(fā)展的來龍去脈，對(duì)中外國家的教育制度進(jìn)行梳理，并且有選擇地介紹了古今中外教育史上影響較大并具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的教育思想和重要的教育事件。

《21世紀(jì)高等繼續(xù)教育精品教材·教育學(xué)系列：中外教育簡史》分上下兩篇，其中上篇為中國教育史，含十章內(nèi)容；下篇為外國教育史，包括七章內(nèi)容。本教材按照朝代更迭的順序，以教育制度變更和教育思想發(fā)展兩條線索為主，分別對(duì)中外20世紀(jì)中葉之前的各個(gè)時(shí)代的教育發(fā)展概況進(jìn)行了梳理。具體有教育方針政策的制定、教育制度建設(shè)、教育管理機(jī)構(gòu)的