《中國新聞傳播教育年鑒（2018）》由中國新聞史學會新聞傳播教育史研究委員會組編而成，全書主要展現(xiàn)了中國新聞傳播教育的發(fā)展狀況，尤其是介紹新聞傳播教育的歷史，各級各類新聞院系的教學科研情況，新聞傳播教育近百年來所涌現(xiàn)的教育家、新聞傳播學院院長施政方略等，各級院校新聞傳播教育特色學科的建設，全國新聞傳播教育專業(yè)招生情況以

《新時期紙媒標題語言研究：以《人民日報》（1978—2015）為例》以新時期紙媒標題語言為研究對象，注重報紙標題的嚴肅性和導向性。以改革開放以來近四十年的《人民日報》為個案，通過五千多條抽樣材料，從語言學的角度，包括用字、用詞和句法等，對《人民日報》的標題用語作了細致的梳理，并通過周密的統(tǒng)計分析，考察了時代變遷對標題用

傳媒變革，人才為王。傳媒人才需要什么樣的能力結構？《中國傳媒人才能力需求研究報告（2018）》采集11140條近200萬漢字字符的媒體崗位招聘廣告文本，構建能力結構模型，采用詞頻分析和文獻研究結合的方法，對傳媒和非媒體行業(yè)等12個細分領域人才能力需求進行了描述和分析，屬于傳媒人才能力結構的實證研究，對傳媒教育工作者，業(yè)

《頭條背后的故事（精選版）/人民日報傳媒書系》以作者劉杰親自參與的《人民日報》40條新聞頭條寫作為引線，論述了新聞采寫的一些經(jīng)驗和體會，講述了新聞頭條背后的故事，分析了這些新聞成為頭條的時代背景和政策背景。融新聞理論于具體的案例，體現(xiàn)了作者深厚的學養(yǎng)、扎實的理論功底、高超的文字駕馭能力，為廣大新聞專業(yè)、社會學專業(yè)的學生

《我的新聞我來做》主要內(nèi)容包括：大話新聞，新聞初體驗，電視新聞面面觀，我的新聞稿1，我的新聞稿2，拍攝進行時1，拍攝進行時2，閃耀登場，新聞也要高大上，姍姍來遲的運動會報道，驀然回首，重整起航，新聞報道連連看，花落誰家。

新媒體寫作是在當今傳統(tǒng)媒體逐漸式微、新媒體迅速普及和廣泛應用的形勢下，應運而生的一門全新的課程。它是指以新興媒體為載體的寫作活動，即在網(wǎng)絡媒體、移動媒體、戶外虛擬平臺上進行的互動式寫作行為。如何適應融媒體時代新媒體帶來的新的文化形態(tài)、思維模式、語言習慣、表達方式、敘述手法，如何進行個性化、即時性的話語表達，《新媒體寫作

本書分新聞、傳播和出版三個方面刊發(fā)系列研究論文，展示各個學科理論與實踐研究的相關成果。本書依托華中師范大學新聞傳播學院的在媒介公信力、新聞傳播理論、出版文化傳播、應急傳播、影視傳播等方面的顯著特色，在該院一批在享譽全國的專家學者的帶領下，立足華中地區(qū)，輻射全國，力求通過該書展現(xiàn)我國近年來傳播研究領域的優(yōu)秀研究成果。

戈公振著，據(jù)一九二七年商務印書館刊本影印。前有戈公振《序》，正文包含官報獨占時期、外報創(chuàng)始時期、民報勃興時期、民國成立以后、報界之現(xiàn)狀等內(nèi)容。戈公振給報紙下的定義：報紙者，報告新聞，揭載評論，定期為公眾而刊行者也。他還提出：新聞當新鮮，有如蔬菜魚肉不可陳腐。揭示了各階級對新聞報道的一種共同要求。

《學術、傳媒與公共性（第二版）》屬于新聞傳播學的通論作品（教材），在當代馬克思主義視野下研究新聞傳播學中的社會科學研究的方法論，嚴厲批判了在韋伯的價值無涉這一社會科學方法論原則下所產(chǎn)生的*新聞自由的理念，客觀描述了該原則的概念內(nèi)涵，以及西方新聞界實際上使用該原則的界限，指出當代中國的新聞傳播領域在中國特色社會主義的指導

《媒介融合背景下的數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)研究》考察了大數(shù)據(jù)時代的新聞業(yè)概況，介紹了媒介融合背景下的數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生與發(fā)展。從生產(chǎn)流程的視角切入，探討了海外數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)的模式創(chuàng)新。通過典型的案例分析，總結了全球數(shù)據(jù)新聞生產(chǎn)的基本特征、分析了其未來發(fā)展趨勢，同時對國內(nèi)數(shù)據(jù)新聞發(fā)展的現(xiàn)狀進行了梳理。介紹了自動化新聞、定制化新聞以及交互式